武維平

摘 要：圖書館要實現可持續(xù)發(fā)展，就要轉變服務理念，改進服務方式，發(fā)展特色服務，將圖書館的少兒功能兼教育職能充分發(fā)揮出來，以吸引更多的少年兒童到圖書館中進行閱讀。

關鍵詞：圖書館； 少年兒童；特色服務； 特色資源

1.以特色閱讀環(huán)境為基點

相對成年讀者具有目的性的閱讀行為而言，少年兒童的閱讀行為更具娛樂性，他們往往更多是出于娛樂的目的，因此要迎合少年兒童的閱讀心理，首先要從環(huán)境建設方面吸引少兒讀者。例如霍林郭勒市圖書館專門設置了“少兒專區(qū)”，雖然其面積與成年人閱讀區(qū)域的面積相比較小，但是卻處在館內最引人注目的位置。還可以為了照顧少年兒童的特征，將座位除了少數低矮桌椅外，其他都是地墊或地毯，孩子們可以坐著讀，也可以趴著看，甚至可以邊爬行邊讀書，最大程度上迎合了其活潑好動的特性。這樣也大大提高了少兒的閱讀興趣與積極性。

2.以特色服務為核心競爭力

除了日常服務項目外，特色服務也是吸引少年兒童讀者的重要手段。圖書館所開展少兒特色服務采取以下兩種服務項目將會十分具有推廣意義。

2.1 動漫特色服務

由于動漫作品所塑造的人物形象與少年兒童的邏輯思維、情感體驗等更加貼近，所以更容易獲得少兒讀者的認可與喜愛。但是現在網絡上的動漫作品良莠不齊，有些甚至包含一些低俗的審美內容，這些對孩子們的思想發(fā)展極為不利。少兒圖書館是少年兒童素質教育的重要陣地，有責任在海量的動漫作品中去劣選優(yōu)，建立起一套內容健康豐富又獨具特色的動漫閱讀服務體系。具體操作如下。

2.1.1設置少兒電子動漫閱覽室

圖書館不僅設置傳統的電子閱覽室，還應增設動漫電子閱覽室，二者最大的不同就是后者的服務對象主要針對未成年人，所提供的信息內容也更加積極陽光，鼓勵少年兒童以收看動漫電子讀物來代替網絡游戲，為其營造一個健康的閱湊環(huán)境。動漫作品對孩子的教育是潛移默化的.其通過輕松愉快的故事情節(jié)深入淺出地培養(yǎng)孩子的觀察力、判斷力與想象力，引導其識別真善美與假惡丑，與教條式的生搬硬套相比，顯然這種形式更受歡迎。

2.1.2對優(yōu)秀的電子動漫資源進行整合

內地發(fā)達城市的圖書館的動漫資源包括動漫視頻與電子漫畫書兩部分，其中基于版權的維護，數字資源僅限館內免費瀏覽，并有專門的工作人員進行操作指導。動漫視頻轉錄了館藏的動漫音像光盤，將其轉換為數字資源后生成VOD點播系統，這種點播系統與傳統的一張影碟僅供一個讀者使用的方法不同，經過數字轉換后，可供多個讀者同時觀賞，最大程度地提高動漫資料的利用率。而電子漫畫書則通過數字動漫平臺與書庫的形式展現給讀者，并對其進行分類，便于讀者檢索、查閱。

2.2 借鑒“兒童知識銀行”的成功模式

據了解，溫州圖書館推出的“兒童知識銀行”少兒閱讀促進活動曾在我國圖書情報領域引起了熱烈反響，其通過“知識存折”的形式激發(fā)少年兒童的閱讀興趣，并將“閱讀的過程是創(chuàng)造知識財富的過程”這一觀念根植于少兒心中?；袅止帐袌D書館雖然相對弱小，但也應積極推進規(guī)范高品質的發(fā)展方向。應當充分調查、學習，與自身情況相結合，對該模式進行借鑒與改良，推出自己的“兒童知識銀行”。

首先，培養(yǎng)良好閱讀習慣的“財路”，工作人員在閱讀室巡檢發(fā)現文明閱讀的讀者，可當場獎勵知識幣，或者招聘小讀者作為“文明使者”，協助館員維護閱讀秩序，這種做法可以培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習慣，當然，文明小讀者、文明使者在年終還有一次評比，不同等級獎勵對應不同分值的知識幣等等。其次，鼓勵參加閱讀指導的“財路”，比如在少兒閱讀指導活動中，高年級的學生可以為低年級的學弟學妹講故事，然后獲得一定的知識幣；或者參加圖書館舉辦的各類閱讀活動，也可以獲得知識幣，如果有突出表現還可以獲得額外獎勵。最后，倡導深入閱讀，激勵閱讀寫作的“財路”，比如圖書館舉辦的“我愛閱讀”活動就是每月向不同階段的少年兒童讀者椎薦一本好書，鼓勵其寫出自己的讀書體會，將作品投稿到圖書館，圖書館再根據文章質量獎勵知識幣；或者鼓勵孩子改編故事書，并對故事情節(jié)進行多種形式的再現，比如表演、朗誦等，再獎勵額外的知識幣。

3.以特色數據庫建設為支撐

當前在我國少兒圖書館特色文獻資源建設過程中存在一大誤區(qū)，就是很多人認為少兒圖書館本身就屬于一個特色圖書館系統，無法在其文獻資料建設中再體現出更多的特色。針對重慶市少兒圖書館的特色資源數據庫建設進行分析。

3.1 基于少年兒童愛好的特色數據庫

少年兒童有著廣泛的興趣愛好，因此在進行特色數據庫建設時，可以圍繞其興趣愛好著手進行。圖書館的特色主題資源數據庫包括動植物樂園、兵器世界以及上文提及的動漫王國數據庫。其中動物樂園數據庫，顧名思義即收藏了豐富的動植物相關資料，反映動植物的生活習性與生長發(fā)育的過程等知識，其中重點是一些視頻資料，可以幫助少兒讀者更直觀地了解動植物的各種惰況，提高了對孩子們動植物學知識培養(yǎng)的針對性，激發(fā)其對動植物學的研究興趣；世界兵器庫主要是面向一些男孩而設，通常男孩子對兵器類的書刊比較感興趣，因此圖書館就專門建立了一個世界兵器庫，滿足其興趣需求；而動漫數據庫則主要存儲動漫閱覽室所需的動漫影視資料，當然還包括一些其他載體的文獻類型，如紙質印刷類、圖片、音頻等，均集中在動漫特色庫中。

3.2 基于地域特色的數據庫

地域文化是大文化發(fā)展過程中的基礎單位，也是形成大文化的源泉，因此建立具有地域特色的資源數據庫，可以幫助少年兒童對其生活的地域有更多的了解，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情與歸屬感，并且可以提高其學習其他地域文化的針對性與有效性。圖書館以地域特色為基礎建設的資源數據庫包括本地少兒信息數據庫、港澳臺少兒信息數據庫及國外少兒信息數據庫等3種。其中本地少兒信息數據庫收藏的主要內容包括本地區(qū)少年兒童獲得的各種突出的活動成果，比如獲獎作品匯編信息，可以加強本地少兒活動社團之間的聯系與交流；而港澳臺少兒信息數據庫則主要收藏三地的少兒文獻，幫助本地少兒了解港澳臺的地區(qū)文化，開闊其視野；國外少兒信息數據庫的主要內容則是各種原版文獻信息，目的是在開闊少兒眼界的同時.激發(fā)其學習外語的興趣與積極性。

3.3 基于教育創(chuàng)新成果的特色信息庫

現階段，整個教育界的研究重點都放在素質教育方面，不斷涌現出新的素質教育研究成果，而作為少年兒童素質教育的重要陣地——圖書館的作用不可忽視。在特色資源建設過程中，將文獻建設的一部分重點放在少年兒童教育過程中對新成果、新方法的需求方面，廣泛收集各類少兒教育研究成果、奧數試題，還包括各類教育教學參考資料等，采購老師、家長所需的工具書、建設家教知識參考數據庫，以滿足家長、老師、少兒等不同階段讀者的需要。此外，圖書館自編了與教材同步的閱讀與寫作方法叢書、奧數輔導教材等輔助材料，這些均在經過實踐檢驗后納入了教育創(chuàng)新成果信息庫。endprint