張弘，錢丹，王艷凈，繆若男，顧唯

職業(yè)適應(yīng)性是一種職業(yè)能力，它是個(gè)體與某一特定職業(yè)環(huán)境交互作用的產(chǎn)物，職業(yè)適應(yīng)性具有層次結(jié)構(gòu)性。它是指?jìng)€(gè)體與某一特定的職業(yè)環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)自身的職業(yè)角色、能力、態(tài)度、價(jià)值觀及人際關(guān)系進(jìn)行評(píng)估并不斷作出調(diào)整以達(dá)到和諧的過程。職業(yè)適應(yīng)性的構(gòu)成要素應(yīng)包括職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性、職業(yè)角色適應(yīng)性、職業(yè)技能適應(yīng)性、職業(yè)人際適應(yīng)性、職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性等。［1］職業(yè)適應(yīng)性的形成與發(fā)展是個(gè)體社會(huì)化的一項(xiàng)基本任務(wù)，是每個(gè)準(zhǔn)備走上工作崗位、進(jìn)入社會(huì)生活領(lǐng)域的職業(yè)人必須解決好的一個(gè)重要問題。［2］職業(yè)適應(yīng)性的高低已經(jīng)成為試圖進(jìn)入新崗位的職業(yè)人各項(xiàng)基本素質(zhì)的核心內(nèi)容之一。對(duì)其職業(yè)生涯發(fā)展、勞動(dòng)力市場(chǎng)的穩(wěn)定、社會(huì)的和諧發(fā)展都具有十分深遠(yuǎn)的影響。本研究主要采用問卷調(diào)查法，對(duì)中職生的職業(yè)適應(yīng)性現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，探討其影響因素，并從學(xué)校和中職生自身出發(fā)，有針對(duì)性地提出培養(yǎng)中職生職業(yè)適應(yīng)性的對(duì)策。

一、研究方法

(一)研究工具

本研究所采用的“職業(yè)適應(yīng)性問卷”包括34個(gè)問題項(xiàng)目，5個(gè)分量表，分別測(cè)量中職生在職業(yè)選擇適應(yīng)性、職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性、職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性、學(xué)習(xí)與技能適應(yīng)性和職業(yè)人際適應(yīng)性方面的表現(xiàn)。經(jīng)檢測(cè)，該問卷的克龍巴赫α系數(shù)范圍在0.8326～0.8774之間，總體 α 系數(shù)為 0.8367，表明問卷有較高的內(nèi)部一致性信度，該問卷的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度良好。問卷采用的是5點(diǎn)計(jì)分制評(píng)估，要求被試對(duì)每個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目與自身情況的符合程度進(jìn)行判斷，統(tǒng)計(jì)時(shí)從非常不符合到非常符合，依次計(jì)分為1、2、3、4、5 分(反向計(jì)分題目依次記為 5、4、3、2、1)。由研究者擔(dān)任主試，采用集體施測(cè)的方式，給予足夠的時(shí)間請(qǐng)被試答卷。對(duì)問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS for Win17.0軟件包處理。

(二)研究對(duì)象

本研究的被試為江蘇省常州市三所職業(yè)院校的學(xué)生，采用分層隨機(jī)抽樣原則，共發(fā)放問卷1200份，回收1139份，其中有效問卷1022份，有效率回收為85.17%。其中，男生409人，女生613人;一年級(jí)352人，二年級(jí)320人，三年級(jí)350人;文科類學(xué)生431人，理科類學(xué)生65人，工科類學(xué)生425人，藝術(shù)類學(xué)生77人，其他24人;生源地為城鎮(zhèn)的學(xué)生693人，農(nóng)村學(xué)生329人;獨(dú)生子女737人，非獨(dú)生子女285人;沒有擔(dān)任學(xué)生干部的507人，擔(dān)任班級(jí)學(xué)生干部的421人，擔(dān)任學(xué)院(系)學(xué)生干部的65人，擔(dān)任校級(jí)學(xué)生干部的29人。

二、研究結(jié)果

(一)中職生職業(yè)適應(yīng)性的基本情況

中職生職業(yè)適應(yīng)性的情況調(diào)查與統(tǒng)計(jì)(見表1)。由表1可發(fā)現(xiàn)，中職生職業(yè)適應(yīng)性的總均分為3.47354，說明中職生的職業(yè)適應(yīng)性處于一般水平，其中職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性(M=3.7456)得分最高，人際適應(yīng)性(M=3.6169)和職業(yè)選擇適應(yīng)性(M=3.3624)分別位于第二、三位，學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性(M=3.3358)和職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性(M=3.3070)相對(duì)較差，排在第四、五位。

表1 職業(yè)適應(yīng)性各因子的均數(shù)排序

(二)不同類型中職生職業(yè)適應(yīng)性的水平差異研究結(jié)果

1.中職生職業(yè)適應(yīng)性的性別差異研究結(jié)果(見表2)。由表2可知，經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同性別的中職生在職業(yè)選擇適應(yīng)性、職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性、人際適應(yīng)性方面存在非常顯著差異(p＜0.01)，并且男生均高于女生。

表2 中職生職業(yè)適應(yīng)性性別差異的顯著性檢驗(yàn)

2.中職生職業(yè)適應(yīng)性的年級(jí)差異研究結(jié)果(見表3)。由表3可知，通過單因素方差分析，不同年級(jí)的中職生在職業(yè)選擇適應(yīng)性(F=6.920，p＜0.01)、職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性(F=8.111，p ＜ 0.001)、職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性(F=3.614，p ＜0.05)、學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性(F=5.609，p ＜0.01)、人際適應(yīng)性(F=9.990，p ＜0.001)方面有顯著差異，經(jīng)事后檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)選擇適應(yīng)性、職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性、職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性方面、人際適應(yīng)性這五個(gè)維度，三年級(jí)和一年級(jí)顯著優(yōu)于二年級(jí)。

3.中職生職業(yè)適應(yīng)性的專業(yè)差異研究結(jié)果(見表4)。由表4可知，通過單因素方差分析，不同專業(yè)的中職生在職業(yè)選擇適應(yīng)性(F=2.844，p＜0.05)、職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性(F=2.843，p ＜0.05)、人際適應(yīng)性(F=2.783，p＜0.05)方面存在顯著差異，經(jīng)事后檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)選擇適應(yīng)性方面，文科類、工科類中職生顯著優(yōu)于藝術(shù)類中職生。在職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性方面，工科類中職生優(yōu)于文科類和藝術(shù)類中職生。在學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性方面，文科類中職生顯著優(yōu)于理科類中職生。在人際適應(yīng)性方面，工科類中職生優(yōu)于藝術(shù)類中職生。

表3 中職生職業(yè)適應(yīng)性年級(jí)差異的單因素方差分析結(jié)果

表4 中職生職業(yè)適應(yīng)性專業(yè)差異的單因素方差分析結(jié)果

4.中職生職業(yè)適應(yīng)性的生源地差異研究結(jié)果(見表5)。由表5可知，經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性、人際適應(yīng)性方面有非常顯著差異(p＜0.01)，且城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生。

表5 中職生職業(yè)適應(yīng)性生源地差異的顯著性檢驗(yàn)

5.中職生職業(yè)適應(yīng)性在獨(dú)生子女方面的差異研究結(jié)果(見表6)。由表6可知，經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女在職業(yè)選擇適應(yīng)性方面(t=2.914，p ＜0.01)、職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性方面(t=2.240，p ＜0.05)、職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性方面(t=3.342，p ＜0.01)、學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性(F=2.334，p＜0.05)和人際適應(yīng)性方面(t=2.530，p ＜0.05)存在顯著性差異，且獨(dú)生子女要優(yōu)于非獨(dú)生子女。

表6 獨(dú)生與非獨(dú)生子女的職業(yè)適應(yīng)性差異比較

6.中職生職業(yè)適應(yīng)性在擔(dān)任職務(wù)情況方面的差異研究結(jié)果(見表7)。由表7可知，通過單因素方差分析，是否擔(dān)任過學(xué)生干部在職業(yè)選擇適應(yīng)性(F=5.355，p ＜0.01)、職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性(F=13.024，p ＜0.001)、學(xué)習(xí)與技能適應(yīng)性(F=12.706，p＜0.001)方面存在非常顯著差異，經(jīng)事后檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，在職業(yè)選擇適應(yīng)性、職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性方面，擔(dān)任職務(wù)的中職生優(yōu)于無職務(wù)的中職生。此外，在職業(yè)心態(tài)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)及技能適應(yīng)性方面，擔(dān)任校級(jí)學(xué)生干部的中職生優(yōu)于擔(dān)任班級(jí)學(xué)生干部的中職生。在職業(yè)環(huán)境適應(yīng)性、人際適應(yīng)性方面無顯著差異。

表7 擔(dān)任不同職務(wù)對(duì)職業(yè)適應(yīng)性的影響差異比較

續(xù)表7

三、研究結(jié)論

課題組通過研究得出的結(jié)論是:(1)中職生職業(yè)適應(yīng)性位于一般水平，且各因子間差異顯著;(2)中職生職業(yè)適應(yīng)性在是否獲得過獎(jiǎng)學(xué)金情況方面不存在顯著差異;(3)中職生職業(yè)適應(yīng)性在性別、年級(jí)、專業(yè)、生源地、是否為獨(dú)生子女、擔(dān)任職務(wù)情況方面有顯著差異。在性別方面，男生優(yōu)于女生;在年級(jí)方面，三年級(jí)和一年級(jí)顯著優(yōu)于二年級(jí);在專業(yè)方面，文科類，工科類學(xué)生優(yōu)于藝術(shù)類學(xué)生;在生源地方面，城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村;獨(dú)生子女優(yōu)于非獨(dú)生子女;在擔(dān)任職務(wù)情況方面，擔(dān)任職務(wù)的中職生優(yōu)于無職務(wù)的中職生。

［1］譚明，方翰青.我國(guó)職業(yè)適應(yīng)性研究綜述［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)，2012(18):34－39.

［2］賈曉波.論大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性發(fā)展現(xiàn)狀與就業(yè)能力培養(yǎng)［J］.天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(3):68－73.