孫陽(yáng)

【摘 要】審美教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。美術(shù)作為中學(xué)教育主要的藝術(shù)教學(xué)學(xué)科，在挖掘?qū)徝澜逃蛩胤矫嬗兄锰飒?dú)厚的條件。本文淺談美術(shù)教學(xué)中的審美教育。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；審美教育

審美教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。美術(shù)作為中學(xué)教育主要的藝術(shù)教學(xué)學(xué)科，在挖掘?qū)徝澜逃蛩胤矫嬗兄锰飒?dú)厚的條件。而美術(shù)教學(xué)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途經(jīng)，它并不像其它學(xué)科那樣只是滲透審美教育而已，美術(shù)教學(xué)有助于提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈，那么如何在美術(shù)課上滲透審美教育呢？

首先，我們應(yīng)該端正教育思想，認(rèn)識(shí)到審美教育在美術(shù)教學(xué)中的意義、作用。我們知道，美術(shù)教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，它的主要任務(wù)就是“普及審美教育，提高學(xué)生素質(zhì)”。因此，在教學(xué)中我們教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，要善于引導(dǎo)，了解學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的審美能力。

在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行審美教育還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受及鑒賞，審美感受力是最基本的一種審美能力，如何引導(dǎo)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，這對(duì)我們美術(shù)教師提出了更高的要求。我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞藝術(shù)作品來(lái)提高自己的審美能力。在我們的教材中，古今中外、抽象、具體的美術(shù)作品以及雕塑的安排、我們作品的藝術(shù)美的圖案，擴(kuò)展他們的知識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)這些美術(shù)作品里栩栩如生、曼妙可感的審美形象來(lái)誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而潛移默化的感受美的教育，從而提高他們的審美素養(yǎng)和對(duì)美術(shù)作品的鑒賞力。我們的教育目的不是使每名學(xué)生都成長(zhǎng)為大畫(huà)家、藝術(shù)家，而是要培養(yǎng)可感的審美形象來(lái)誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，從而潛移默化地受到美的教育，從而提高他們的審美素養(yǎng)和對(duì)美術(shù)作品的鑒賞力。我們的教育目的并不是使每名學(xué)生都成為大畫(huà)家、藝術(shù)家，而是培養(yǎng)審美情趣，掌握必要的審美知識(shí)，提高對(duì)美術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受及鑒賞力，首先，要充分利用美術(shù)課的特殊優(yōu)勢(shì)，充分利用課堂教學(xué)、課外講座、參觀(guān)畫(huà)展，欣賞大自然的景色等形式，向?qū)W生展示藝術(shù)美因素，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

美術(shù)課中審美教育的基礎(chǔ)是讓學(xué)生用眼睛去感受圖畫(huà)的藝術(shù)形象。在教學(xué)中要注意利用優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)、作品及教師的示范作品讓學(xué)生去感受，還可收集一些可供欣賞的玩具及工藝品。在課的開(kāi)始展示欣賞圖給學(xué)生審美的享受為理解新課內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在教學(xué)中，教師要將美術(shù)理論的講授與美術(shù)技能的訓(xùn)練緊密連接起來(lái)，要在素描、色彩、圖案等細(xì)化課程中，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高自身的觀(guān)察能力，自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)、感受、認(rèn)識(shí)、鑒賞藝術(shù)美。

總之，在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行審美教育，我們就要在教學(xué)過(guò)程中不斷挖掘?qū)徝澜逃蛩?。審美教育是培養(yǎng)人對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的欣賞能力和審美觀(guān)上的教育。其根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義的全面發(fā)展的新人。