【摘 要】如何發(fā)揮學(xué)生干部隊(duì)伍在高校中聯(lián)系學(xué)校學(xué)院和廣大同學(xué)的橋梁紐帶作用，如何增強(qiáng)他們的凝聚力和戰(zhàn)斗力，一直都是高校學(xué)生工作需要深入探討和研究的課題。本文對學(xué)生骨干的培養(yǎng)提出了關(guān)于健全3A機(jī)制，培養(yǎng)三維一體型全面發(fā)展的綜合型學(xué)生干部的理念，并對這樣的培養(yǎng)方式提出了一個較好的考核評價框架。

【關(guān)鍵詞】青馬工程；3A計(jì)劃；學(xué)生干部

實(shí)施“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”，在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)青年的健康成長，是高校共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)，是學(xué)校推進(jìn)一流綜合性大學(xué)建設(shè)的重要組成部分，也是構(gòu)建學(xué)校發(fā)展型學(xué)生工作體系的5大工程之一，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、實(shí)施3A計(jì)劃的背景

1.學(xué)校構(gòu)建發(fā)展型學(xué)生工作體系需要新型的學(xué)生組織建設(shè)計(jì)劃

2010年，學(xué)校黨代會圍繞建設(shè)省內(nèi)乃至國內(nèi)一流綜合性大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，提出了要率先實(shí)現(xiàn)“六個一流”的目標(biāo)，其中之一就是“學(xué)生工作一流”，而實(shí)現(xiàn)“學(xué)生工作一流”的重要內(nèi)容之一就是“學(xué)生組織建設(shè)工程”。

2.學(xué)院破解學(xué)生組織存在的問題需要新型的學(xué)生組織建設(shè)計(jì)劃

大多數(shù)學(xué)生干部在保證工作行動力的前提下，都只重視工作能力，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、投身實(shí)踐，取得經(jīng)驗(yàn)，都在增強(qiáng)工作能力，而對組織、同學(xué)、工作本身，應(yīng)該所具有的正確工作態(tài)度卻成為了學(xué)習(xí)及工作上的最大盲點(diǎn)。事實(shí)上，個人的態(tài)度、能力及行動對自身及組織的影響都應(yīng)是綜合來考慮的。

二、3A計(jì)劃的理念及目標(biāo)

1.工作成就定律：P=A·A·A=A3，簡稱3A計(jì)劃

在黨、團(tuán)校的奠基下，歷年來我們都在探索如何培養(yǎng)具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)的學(xué)生骨干，如何讓這支隊(duì)伍得到更好的鍛煉和作用的發(fā)揮。經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出，我們需要健全3A機(jī)制，培養(yǎng)“三維”一體型的學(xué)生骨干。所謂3A機(jī)制，即指工作成就機(jī)制，工作成就（Performance）、態(tài)度（Attitude）、能力（Ability）、行動（Action），這四個英文字頭組成工作成就定律：P=A·A·A=A3。這是強(qiáng)調(diào)激勵，重視心靈層面的管理學(xué)者的說法。每一個人工作成就的大小，等于工作態(tài)度乘上能力再乘上行動，工作態(tài)度越好，能力越強(qiáng)，行動力越強(qiáng)，其成就越大。3A計(jì)劃旨在培養(yǎng)中打造出一批態(tài)度修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、行動執(zhí)行實(shí)的“三維”一體型學(xué)生骨干。

2.各個A擊破，學(xué)生干部精英化、綜合素質(zhì)高端化

態(tài)度上以“內(nèi)在”和“外在”兩方面為抓手；能力上緊密圍繞“坐下來能寫、站起來能說、走出去能做”的三能型發(fā)展為目標(biāo)；行動上從“有做、做完、做對、做好”四個層次進(jìn)行評價。通過計(jì)劃的開展，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展意識，為學(xué)生組織和學(xué)生創(chuàng)造更多自我教育、自我管理和自我服務(wù)平臺，夯實(shí)我院青年教育的基礎(chǔ)，提高骨干的帶頭作用，實(shí)現(xiàn)我院“學(xué)生干部精英化、綜合素質(zhì)高端化”的宏偉的學(xué)生干部培養(yǎng)目標(biāo)。

三、3A計(jì)劃的主要內(nèi)容

1.開展制度有效化、文化特色化的態(tài)度培養(yǎng)計(jì)劃

（1）制度有效化。培養(yǎng)計(jì)劃的運(yùn)轉(zhuǎn)制度是以學(xué)校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程為中心，尊重學(xué)院實(shí)情實(shí)況，立足專業(yè)基礎(chǔ)，堅(jiān)持黨委的領(lǐng)導(dǎo)，由團(tuán)委輔導(dǎo)員擔(dān)任班主任，各學(xué)生組織負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，運(yùn)行理念統(tǒng)一，目標(biāo)明確，共同努力打造具有學(xué)院特色的三維一體型學(xué)生精英品牌。

（2）文化特色化。護(hù)理與儒學(xué)同行，跨時代的融合，蘊(yùn)含著博大精深的文化基底，閃耀著人文素養(yǎng)的偉大光輝，輻射出我院青年馬克思主義者培養(yǎng)的文化韻味。以此為中心，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的校外專家學(xué)者為學(xué)生骨干開展講座，提倡內(nèi)外兼修的理念，倡導(dǎo)一種潛移默化的素養(yǎng)提升，學(xué)生骨干成長為精英的路上，吸收的文化氣息都是源于這種文化奠基。

2.開展內(nèi)容科學(xué)化、身心和諧化的能力培養(yǎng)計(jì)劃

（1）內(nèi)容科學(xué)化。根據(jù)學(xué)院各學(xué)生組織的性質(zhì)，因材施教地開展多場學(xué)生骨干理論學(xué)習(xí)會。邀請各級層面高素養(yǎng)的教授、專家或工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，圍繞青年應(yīng)該如何長才干、做貢獻(xiàn)的主題，舉辦多場報告會、講座，分析當(dāng)前的社會形勢，分享如何成為精英骨干的藝術(shù)。激發(fā)學(xué)生骨干對知識的渴望，鞭策學(xué)生夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生干部的成長指明方向。

（2）身心和諧化。倡導(dǎo)身心平衡，關(guān)注學(xué)生干部心理發(fā)展。專業(yè)心理輔導(dǎo)員開展心理培訓(xùn)課程，提出獨(dú)特的“越壓越有力”觀念，向被培養(yǎng)成員傳授如何正確調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)、工作、娛樂之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，提高效率，養(yǎng)成良好的應(yīng)對壓力的習(xí)慣，真正意義上成為職場精英。

3.開展建設(shè)常態(tài)化、形式多樣化的行動培養(yǎng)計(jì)劃

（1）素質(zhì)拓展。第一層次，聯(lián)合學(xué)院輔導(dǎo)員和學(xué)生干部，共同開展“樂活心情，激情工作”——合作項(xiàng)目素質(zhì)拓展，積極打造平臺，通過舉辦西湖毅行等團(tuán)體項(xiàng)目使學(xué)生骨干連成一線，為順利開展學(xué)院各學(xué)生組織豐富多彩的校園活動打下深厚的感情基礎(chǔ)；第二層次，“we are family”各組織、各部門情感聯(lián)絡(luò)會，在學(xué)生骨干群體中營造“家”的氛圍，在提高學(xué)生骨干的人際交往能力，凝聚團(tuán)隊(duì)合作精神的同時，以學(xué)生干部群體為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，推廣學(xué)院的“家”文化。

（2）朋輩教育。借鑒社會工作的PLA工作理念，在學(xué)院的干部干事培訓(xùn)班中開設(shè)朋輩教育，例如“碰撞產(chǎn)生火花 融合促進(jìn)成長”——兄弟學(xué)院學(xué)生骨干座談會、“優(yōu)秀團(tuán)支書交流會”、“班長事務(wù)溝通會”等，形式多樣，內(nèi)容針對性強(qiáng)，旨在以輕松活潑的氛圍，活躍青年學(xué)子的思維，傳承優(yōu)秀品質(zhì)和作風(fēng)，共享資源，碰撞出更加絢麗的思想火花。同時可立足專業(yè)，積極鼓勵學(xué)生骨干帶頭開展服務(wù)傳遞健康活動，組織舉辦專業(yè)互學(xué)互助活動提高大家的綜合能力。

四、考核和總結(jié)

1.實(shí)施“八個一”工程，引導(dǎo)學(xué)生干部要有個人發(fā)展計(jì)劃及目標(biāo)

通過實(shí)施八個一工程，從各方面考核學(xué)生干部在寫、說、做這三方面的綜合能力。一是開一個博客，記錄個人成長點(diǎn)滴，分享促進(jìn)個人成長資源；二是學(xué)生干部期間上交一份3A成長報告；三是確定一個人生目標(biāo)，并制定一套奮斗計(jì)劃；四是擔(dān)任學(xué)生干部期間完成一次3A講堂；五是參加一次長期的志愿者服務(wù)活動，做一名光榮的志愿者；六是參加至少一項(xiàng)校級以上的活動或競賽并獲獎；七是策劃并組織一次院級以上的大型活動；八是影響并引導(dǎo)一批新青年共同成長。

2.培養(yǎng)計(jì)劃跟蹤及問卷調(diào)查，反饋培養(yǎng)質(zhì)量，健全3A機(jī)制

通過培養(yǎng)跟蹤、個人述職、問卷調(diào)查等，反饋計(jì)劃實(shí)施的效果，分析、總結(jié)。根據(jù)反饋上的信息，適時調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃下一步實(shí)施方案。

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作者簡介：

褚晶晶（1986～），女，浙江湖州人，杭州師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員，醫(yī)學(xué)院青年志愿者指導(dǎo)中心主任，助教，碩士研究生，從事大學(xué)生思政教育工作。