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1.前言

大課間體育活動作為學(xué)校體育課程外的體育集體組織的體育活動，具有活動時間較長、活動內(nèi)容較多、組織形式較活、鍛煉效果好等多方面的特點，國家教育大綱也把體育大課間活動加入學(xué)校必修的課程之內(nèi)并加入必考項目中。體育大課間的實施對學(xué)校的體育發(fā)展也起到一定的促進(jìn)作用，也利于學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。每天運動一小時，體育大課間是實現(xiàn)學(xué)生的體育運動一小時主要途徑之一。大課間活動不屬于體育課堂教學(xué)，也不同于課外活動，是在教師有選擇性地指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行的自主活動。開發(fā)大課間活動，研究大課間活動有效開展對于提高學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)有突出的作用[2]。因此，科學(xué)地安排大課間體育活動就顯得非常重要。

本文想要通過對高一學(xué)生參與學(xué)校大課間的評定和分析，來探討學(xué)生的動機對學(xué)生參與學(xué)校體育大課間的影響，為楊浦高級中學(xué)體育大課間的開展提供一定參考，對學(xué)生的體質(zhì)提高也將具有積極的意義。本文采用問卷調(diào)查法對楊浦高級中學(xué)高一學(xué)生參與體育大課間的狀況進(jìn)行調(diào)查，問卷從學(xué)生參與的動機、學(xué)校的組織形式、學(xué)校的體育設(shè)施、學(xué)校的活動形式等四個方面因素進(jìn)行調(diào)查與研究，并為楊浦高級中學(xué)的高中體育大課間的改善提供一定的實際理論依據(jù)。

2.研究對象及研究方法

2.1研究對象

本次調(diào)查選自楊浦高級中學(xué)高一年級的在校生，隨機挑選5個班級，每個班級發(fā)放40份問卷，共調(diào)查200名學(xué)生，回收到200份，問卷回收率為100%。通過仔細(xì)篩選，剔除無效問卷8份，共獲得有效問卷192份，問卷的有效率為96%。

2.2研究方法

2.2.1問卷調(diào)查

經(jīng)過撰寫問卷，圍繞學(xué)生參與大課間活動的需要、學(xué)校的組織形式、學(xué)校的體育設(shè)施、學(xué)校的活動形式等四個方面因素進(jìn)行題目設(shè)置。

以班級年級為單位進(jìn)行現(xiàn)場問卷調(diào)查，共發(fā)放200份問卷，當(dāng)場全部收回，剔除問卷內(nèi)容不符者，有效問卷共192份，有效問卷率96%，男性119名，女性73名。

2.2.2統(tǒng)計學(xué)分析

調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)先用Excel2003軟件錄入，對錄入的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析最后的統(tǒng)計數(shù)據(jù)與結(jié)果。

3.結(jié)果與分析

3.1被調(diào)查學(xué)校體育大課間現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在是否愿意參加大課間這個項目中，兩者比例差距很大，分別為85.9%、14.1%，由此可以說明極大部分的學(xué)生是愿意參加學(xué)校體育大課間的，這對學(xué)校體育大課間的開展有一定的積極作用，同時也要關(guān)注那些參加學(xué)校體育大課間積極性不高的學(xué)生，同時要給予適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，講解體育大課間的重要性和鼓勵他們積極參與到大課間的活動中來。

3.2愿意參加學(xué)校體育大課間學(xué)生分析

在參與課間活動原因調(diào)查中，可以看出高一的學(xué)生在體育大課間活動的需要方面是多樣的，原因也有多方面，但是以強身健體為主，占到46.1%，由此可以得知這些學(xué)生在意大課間對學(xué)生自身鍛煉的效果，所以在安排體育大課間活動的時候要注重身體負(fù)荷量的把握；只有5.5%的學(xué)生參與學(xué)校體育大課間的需要時為了興趣愛好，同時有四分之一的學(xué)生是為了娛樂交友。

3.2.1學(xué)校體育大課間的組織形式分析

楊浦高級中學(xué)學(xué)校體育大課間的組織形式主要以班級是以單位為主，其次是興趣小組，在后期到楊浦高級中學(xué)的實地考察后得知體育大課間包含了跑操和體操兩個大項目，所以在興趣小組方面占據(jù)了組織形式的部分，而以班級為單位的體育大課間是以跑操為主的形式。

總體來說，楊浦高級中學(xué)的體育大課間的組織形式基本滿足學(xué)生的發(fā)展需求，也拉進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，為提高學(xué)生參與大課間的積極性起到了一定的積極作用。

3.2.2學(xué)生體育大課間的體育設(shè)施分析

楊浦高級中學(xué)的體育大課間的體育設(shè)施較為滿足學(xué)生的需要，共占了90.9%。體育活動場地較為充足，利于活動的開展，充分利用校園實地空間，有效利用學(xué)校的體育設(shè)施進(jìn)行體育大課間的安排。

3.2.3體育大課間的活動形式分析

在學(xué)校體育大課間的組織形式上分析來說：楊浦高級中學(xué)的體育大課間只要是以廣播操結(jié)合游戲進(jìn)行的，總體上來說：楊浦高級中學(xué)的學(xué)校體育大課間受到學(xué)生的接受是和學(xué)校廣播操與游戲的結(jié)合是離不開的，所以在以后的學(xué)校體育大課間的活動安排上繼續(xù)保持活動的多樣性和趣味性，同時要關(guān)注極小部分學(xué)生的傾向性。

3.3不愿意參加學(xué)校體育大課間學(xué)生分析

看出不愿意參加學(xué)校體育大課間的原因是多樣的，通過調(diào)查得知不想?yún)⒓訉W(xué)校體育大課間的人數(shù)為27人，認(rèn)為學(xué)校的大課間活動的形式比較單一占最大比例，可能是這部分認(rèn)為學(xué)校只采用跑操和跳繩的課間活動很枯燥、無趣味性，而認(rèn)為學(xué)校的體育設(shè)施不夠的原因是占最小比例，在這部分同學(xué)認(rèn)為不愿參與體育大課間的原因主要是其他的原因。

總體來說，這部分不想?yún)⑴c學(xué)校體育大課間的學(xué)生的因素是多樣的，總會找到不同的原因，所以在制定新的活動形式的時候要適當(dāng)注意這部分學(xué)生的心理。

4.結(jié)論與建議

學(xué)校體育大課間作為在校生鍛煉身體的主要途徑之一讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)陽光下，學(xué)會勞逸結(jié)合，對學(xué)生的身體素質(zhì)以及成長起到關(guān)鍵性的作用，同時也是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的有效途徑之一，所以一個學(xué)校大課間的開展的好與壞直接可以影響一個學(xué)校的學(xué)生整體情況，在制定學(xué)校體育大課間的時候一定要注意合理性和可實施性。

4.1結(jié)論

4.1.1分析高一受調(diào)查的學(xué)生可以表明，當(dāng)前約有85.9%的學(xué)生是原因主動參與到學(xué)校體育大課間活動當(dāng)中來的，所以整體上楊浦高級中學(xué)的體育大課間的開展是很好的，學(xué)生積極性較高。

4.1.2分析學(xué)生參與大課間活動的需要表明，楊浦高級中學(xué)高一在校生中參與學(xué)校體育大課間的動機是多樣的，但是以強身健體為主，占到了總?cè)藬?shù)的46.1%，這以為著學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到體育大課間對于身體素質(zhì)的重要性，同時其他的學(xué)生也從其他的角度來看待體育大課間的重要性，比如：娛樂、休息、達(dá)標(biāo)考試等等。無論從什么角度來說，體育教師對學(xué)生關(guān)于體育大課間的滿足學(xué)生自身發(fā)展做出了充分的考慮。

4.1.3分析學(xué)校體育大課間的組織形式表明，楊浦高級中學(xué)體育大課間的組織形式主要是以班級和興趣小組為單位，同時這種形式也是學(xué)生所喜愛的方式，所以在今后制定新的體育大課間的時候，可以繼續(xù)使用這種組織方式。

4.1.4分析學(xué)校體育大課間的體育設(shè)施表明，楊浦高級中學(xué)關(guān)于學(xué)校體育大課間體育設(shè)施是可以滿足90.9%的學(xué)生的，只有少部分學(xué)生由于自身的原因或是所要參加項目的特殊性而導(dǎo)致。

4.2建議

4.2.1豐富體育大課間活動形式，改善學(xué)校體育大課間的組織形式

學(xué)校體育大課間是學(xué)校體育課程主要組成部分之一，在安排學(xué)校體育活動的時候要盡量多樣化，具有實際可操作性和實效性。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同年級和不同季節(jié)來安排：高一高二可以適量加點運動量，注重身體練習(xí)，達(dá)到強身健體的效果；高三年級可以適當(dāng)減少運動量，注重身心放松，達(dá)到運動和學(xué)習(xí)的勞逸結(jié)合；還有在季節(jié)上注意采用不同的大課間活動形式，根據(jù)天氣要求制定項目。

4.2.2安排適當(dāng)?shù)捏w育設(shè)施、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校大課間

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實際需要布置體育設(shè)施并加強管理，盡量滿足學(xué)生的不同的合理需求，同時在體育課上鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校大課間，體育大課間的作用和實施的方案，讓更多的學(xué)生參與到體育大課間。同時對各個班級參與的情況進(jìn)行考評，優(yōu)秀班級頒發(fā)“先進(jìn)班級”稱號，并予以適當(dāng)?shù)莫剟罘椒?。（作者單位：上海體育學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]林上魏，蘇運洪.體育大課間活動探析[J].華章，2013.3.20（1）

[2]袁勇.開展中學(xué)體育大課間如何出效果[J].青春歲月，2011.3.（189）