李帥鵬

摘要：注意力集中能力是指將思維與行動集中在某一特定目標(biāo)上的能力，是決定人的心理發(fā)展水平的重要條件。本研究抽取寧夏大學(xué)部分學(xué)生為被試，用注意力集中能力測試儀對大學(xué)生注意集中能力進(jìn)行研究。結(jié)果顯示：正向旋轉(zhuǎn)與反向旋轉(zhuǎn)時(shí)成功時(shí)間沒有顯著性差異；在性別維度上成功時(shí)間在不同轉(zhuǎn)向和轉(zhuǎn)速上沒有顯著性差異；正向旋轉(zhuǎn)時(shí)成功時(shí)間在轉(zhuǎn)速這一水平上具有顯著性差異，轉(zhuǎn)速為10轉(zhuǎn)每分和20轉(zhuǎn)每分與30轉(zhuǎn)每分之間具有顯著性差異。結(jié)論：大學(xué)生注意力集中能力不受性別、轉(zhuǎn)向維度的影響；但大學(xué)生注意力集中能力受呈現(xiàn)頻率的影響。

關(guān)鍵詞：注意力；集中能力；測定儀

1.引言

注意是心理活動對特定事物的指向和集中，是一種有選擇性的、可轉(zhuǎn)移性的意識狀態(tài)的會聚，是大腦通過對信息的過濾或選擇來實(shí)現(xiàn)的。在獲取外界信息的過程中，我們能夠?qū)⒆⒁饬劢褂谀承┨囟ù碳?，而忽視另外一些刺激。人們可以在吵鬧的環(huán)境中專注對方的談話并與之進(jìn)行交流，這種能力統(tǒng)稱為注意調(diào)控能力。注意調(diào)控能力是前額葉皮層的重要功能之一，它使得個(gè)體能高效地獲得外部信息，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)或者適應(yīng)環(huán)境。注意集中能力是注意力調(diào)控能力重要組成部分，沒有高度發(fā)展的注意集中能力，人的智力水平就會受到直接影響，良好的注意集中能力，直接影響人們的學(xué)習(xí)、工作和人際交往。

在我國現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，定勢思維的大格局下，大學(xué)生是否已經(jīng)形成了思維的固定模式，對不同的旋轉(zhuǎn)方式的注意力集中能力是否存在差異性；現(xiàn)在學(xué)生中女生學(xué)習(xí)普遍比男生要好，這是否提示，女生的注意集中能力要優(yōu)于男生？這值得探究。

2.方法

2.1被試

隨機(jī)抽取寧夏大學(xué)16名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其中男7人，女9人，均為右利手，視力正常。

2.2實(shí)驗(yàn)儀器與材料

EP701C注意力集中能力測定儀2臺，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄紙4張。

2.3實(shí)驗(yàn)程序

指導(dǎo)語：這是一個(gè)測試注意力集中能力的實(shí)驗(yàn)，您需根據(jù)主試的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在測試過程中，注意力集中能力測定儀將記錄您在預(yù)定時(shí)間內(nèi)動作失敗的次數(shù)和記錄總的在靶時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)前訓(xùn)練：由主試向所有被試說明實(shí)驗(yàn)儀器的操作和本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)程序，并進(jìn)行練習(xí)。

試驗(yàn)流程

（1）被試使用測試儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在以下條件下進(jìn)行測試：10轉(zhuǎn)/分-正向；10轉(zhuǎn)/分-反向；20轉(zhuǎn)/分-正向；20轉(zhuǎn)/分-反向；30轉(zhuǎn)/分-正向；30轉(zhuǎn)/分-反向。

（2）被試手握著L形光筆，將光頭對準(zhǔn)圖形板下轉(zhuǎn)動的光域。當(dāng)光頭第一次跟蹤上光域時(shí)，儀器自動開始計(jì)時(shí)、計(jì)次。

（3）主試選擇<再做一次>，轉(zhuǎn)速分別選擇20轉(zhuǎn)/分和10轉(zhuǎn)/分和30轉(zhuǎn)/分，繼續(xù)測試。

2.4數(shù)據(jù)分析

SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件。

3.結(jié)果

3.1轉(zhuǎn)速為20轉(zhuǎn)每分時(shí)正成功時(shí)間與反成功時(shí)間的比較

從表1可以看出，轉(zhuǎn)速為20轉(zhuǎn)每分時(shí)正成功時(shí)間與反成功時(shí)間沒有顯著性差異，且其正成功時(shí)間與反成功時(shí)間基本相等。

3.2轉(zhuǎn)速為10轉(zhuǎn)每分時(shí)正成功時(shí)間在性別這一水平上的比較

從表2可以看出，轉(zhuǎn)速為10轉(zhuǎn)每分時(shí)男女成功時(shí)間之間的沒有顯著性差異，且男女正成功時(shí)間基本相等。

3.3轉(zhuǎn)速為30轉(zhuǎn)每分時(shí)正成功時(shí)間在性別這一水平上的比較

從表3可以看出，轉(zhuǎn)速為30轉(zhuǎn)每分時(shí)男女成功時(shí)間之間的沒有差異，但男性的正成功時(shí)間長于女性的正成功時(shí)間。

3.4不同轉(zhuǎn)速間正成功時(shí)間的比較

從表5可以看出正成功時(shí)間在轉(zhuǎn)速這一水平上具有顯著性差異，對均值進(jìn)行多重比較，結(jié)果顯示：10轉(zhuǎn)每分和20轉(zhuǎn)每分與30轉(zhuǎn)每分之間具有顯著性差異；而10轉(zhuǎn)每分與20轉(zhuǎn)每分之間沒有顯著性差異。

4.討論

4.1不同的旋轉(zhuǎn)方式對注意力集中能力的影響

20轉(zhuǎn)每分時(shí)正成功時(shí)間與反成功時(shí)間基本相等，接著對在10轉(zhuǎn)每分與30轉(zhuǎn)每分都進(jìn)行了分析，其結(jié)果和20轉(zhuǎn)每分的結(jié)果基本一致。因此，在旋轉(zhuǎn)方式上對注意力集中能力無影響，其原因可能是我們在選擇維度時(shí)沒有找到合理的維度去測試或是誤差。

4.2注意集中能力在性別上的差異分析

根據(jù)結(jié)果可以看出注力意集中能力在性別上無差異，這和前人研究不符。男性大多從事一些創(chuàng)造性、冒險(xiǎn)性的活動，單調(diào)乏味的作業(yè)任務(wù)很容易使他們厭倦。女性主要從事一些細(xì)節(jié)性的東西，要求女性有耐性，大多數(shù)女性能長時(shí)間的從事某項(xiàng)單調(diào)、乏味的工作；但這些情況放在別的群體較為合適，而在當(dāng)代大學(xué)生中就有其不到之處，當(dāng)代男女大學(xué)生都生活在相同的教育環(huán)境狀況下，沒有那個(gè)老師會刻意強(qiáng)調(diào)男女分工的不同。雖然他們的社會角色不同，但他們的生活習(xí)慣，社會要求等都是相同的。因而就會出現(xiàn)男女在注意力集中趨勢上無差異的情況。

4.3影響注意力集中能力的因素

在轉(zhuǎn)速維度上表明轉(zhuǎn)速為10和20與30之間具有顯著性差異，而轉(zhuǎn)速為10與20之間沒有顯著性差異。轉(zhuǎn)速不同就體現(xiàn)了光圈轉(zhuǎn)動速度，在不同的速度上，個(gè)體注意力集中能力受轉(zhuǎn)速的影響，因?yàn)楫?dāng)光圈轉(zhuǎn)動的速度快時(shí)被試跟蹤光圈的速度也要加快，而根據(jù)被試的反應(yīng)速度就使得其跟蹤光圈時(shí)出錯(cuò)的概率大大的增加，而10轉(zhuǎn)每分與20轉(zhuǎn)每分之間無差異的原因可能是這兩個(gè)轉(zhuǎn)速之間的速度差異較小而造成的。影響注意力集中能力的因素很多，如刺激呈現(xiàn)順序。本實(shí)驗(yàn)中轉(zhuǎn)速有30轉(zhuǎn)/分、20轉(zhuǎn)/分、10轉(zhuǎn)/分三種不同情況，如果先給被試呈現(xiàn)30轉(zhuǎn)/分的刺激，再接著呈現(xiàn)10轉(zhuǎn)/分的刺激，這種由快到慢的轉(zhuǎn)變會影響被試的成績，由10轉(zhuǎn)/分過渡到30轉(zhuǎn)/分的刺激時(shí)也是同樣的情況。（作者單位：寧夏大學(xué)教育學(xué)院研究生在讀）

參考文獻(xiàn)：

[1]李葆明.（2001）.注意的神經(jīng)基礎(chǔ).北京：高等教育出版社.

[2]魏景漢，羅躍嘉.（2002）.認(rèn)知事件相關(guān)腦電位教程.北京：經(jīng)濟(jì)日報(bào)出版社.

[3]薛楨，李葆明.（2004）.大學(xué)生注意力調(diào)控能力的性別比較研究.復(fù)旦學(xué)報(bào).43（6）.