作者簡介：朱文靜（1981.3-），女，漢族，貴州省織金縣第三中學(xué)高中英語教師。

摘要：隨著新課改的不斷推進，以及新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高中英語教育以其特殊的地位而備受關(guān)注。文章總結(jié)了目前我們高中英語教學(xué)中存在的一些問題，同時也提出了相應(yīng)的對策，以期能夠?qū)Ω咧杏⒄Z課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有微薄益處。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；質(zhì)量

伴隨著我國教育水平的不斷提高，教育改革的不斷深入，在高中英語教學(xué)中出現(xiàn)了很多新問題和新情況，但是，從目前的實際情況來看，一些高中英語教師接受的是較為傳統(tǒng)的教育觀念，不適應(yīng)現(xiàn)代高中學(xué)生的實際情況。隨著現(xiàn)代教育的革新，特別是高考制度的改革，教學(xué)的目標不僅僅是提高學(xué)生英語的聽說讀寫能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。同時，伴隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，信息溝通和傳遞渠道的不斷拓寬，現(xiàn)代高中學(xué)生的思維和視野在不斷拓展，高中英語教學(xué)早已經(jīng)遠離了傳統(tǒng)英語教學(xué)的模式，現(xiàn)代高中英語教育面臨的更多問題將會是如何在新條件下怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

一、高中英語教學(xué)中存在的問題分析

筆者認真分析了目前我國高中英語教學(xué)中存在的一些問題，主要有以兩方面：

1、教學(xué)理念陳舊

筆者通過分析近年來新版高中英語教材的內(nèi)容、特點及考試題目，筆者認為，在高中英語教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)的主體，教師要激發(fā)學(xué)生對英語課的興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性及主動性，全面提升其英語的聽說讀寫能力。但是在教學(xué)實踐中，由于許多英語老師的自身素質(zhì)有限，一些教學(xué)理念陳舊，一些地區(qū)教育條件相對落后，許多學(xué)校實行大班教學(xué)，班級人數(shù)較多，很難嚴格按照新的課程標準進行教學(xué)。此外在許多落后地區(qū)的高中，一些老師的思路較為保守，教學(xué)的重點依舊是停留在給學(xué)生講解語法知識與單詞意義，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)并未給予相應(yīng)的重視，這樣的高中英語教學(xué)已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)新環(huán)境的要求。

2、教學(xué)方式單調(diào)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，許多老師只能使用極為有限的教學(xué)道具及材料，如錄音機，甚至僅僅使用粉筆完成所有教學(xué)課程，由于學(xué)校硬件設(shè)施的不完善和老師的教學(xué)能力較弱，使得我們很多的高中英語教學(xué)方式單調(diào)。如，班級數(shù)量大、各個班級的多媒體教學(xué)設(shè)備不完善，黑板板書信息量較大，但是該方上有新鮮感，對學(xué)生沒有吸引力，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。

此外，在信息傳播飛速發(fā)展的今天，學(xué)生對信息的需求已經(jīng)遠遠不能滿足于課本的知識，許多老師只關(guān)注本課堂的知識的修養(yǎng)，而沒有相關(guān)的多媒體使用技能，無法充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)及其他教學(xué)設(shè)備的功能。

二、提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的方法

高中英語教學(xué)與其他英語教學(xué)的最大不同之處在于學(xué)生思維的不同。高中的學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了掌握一門語言，而且面臨高考的壓力。此外，高中學(xué)生個性全面發(fā)展，渴望對外界事物能有一個更廣泛的認識，而英語就是了解外部世界的一扇窗戶，因此，高中英語教學(xué)有其艱巨的一面。針對上文中我們分析總結(jié)了目前我們在高中英語教學(xué)中存在的一些問題，我們也通過調(diào)查研究，總結(jié)得出了提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的集中方法。

1、靈活多變的教學(xué)方法

英語是一門交際語言，在新的高中英語教材中也更突出了英語語言的交際功能，許多英語內(nèi)容都與社會生活實際緊密相關(guān)。同時，隨著新媒體的全面發(fā)展，教學(xué)信息的傳遞有了更多的媒介。因此，現(xiàn)代高中英語教師應(yīng)該首先學(xué)會利用新媒體，改變傳統(tǒng)的“教師一枝粉筆、一張嘴，從頭至尾一言堂”的局面，若能將媒體使用恰當，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的積極思維。

此外，在高中英語課堂教學(xué)中，教師考慮到學(xué)生高考的壓力要能夠更好的把握教學(xué)的重點和難點，在教學(xué)難點和重點中，要顯示其直觀性與化繁難為簡易的最優(yōu)功能。

2、增加教師的情感投入

高中的學(xué)生個性全面發(fā)展，他們渴望能有一個平臺去了解外部世界。在英語課堂教學(xué)中，教師要能照顧每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要對那些英語學(xué)習(xí)中的“困難戶”要予以關(guān)愛和幫助。

然而，一些教師只從升學(xué)率出發(fā)，在英語教學(xué)中只構(gòu)“別墅”，不建“難民營”，這里的“別墅”指代班級中的優(yōu)等生，“難民營”指代后進生。許多學(xué)生就是因為沒有能夠得到老師的重視才放棄了學(xué)習(xí)英語的興趣。我們認為，后進生與優(yōu)等生一樣有獲得成功的愿望和潛能。課堂上，教師應(yīng)考慮到后進生實際情況而因材施教，能給予他們更多的關(guān)心，使他們在學(xué)習(xí)上不斷進步，追逐并且盡快趕上優(yōu)等生。

我們相信只要我們的教師能夠用真誠的心去對待每一個學(xué)生，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量一定會得到很大的提升。

3、提高高中英語教師的知識素養(yǎng)

高中學(xué)生是一個特殊的群體，無論是在身體發(fā)育和心靈成長中，他們對外部信息的渴望比任何時期都要強烈，而他們接受新事物，新信息的能力也是最強的，因此，這就要求我們的英語教師不僅僅是要做一個專業(yè)扎實的英語教師，更多做一個博學(xué)多能的全才。

唯書而教，照本宣科，這是我們很多教師教學(xué)的基本方法，但這種方法已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展需求，現(xiàn)代高中英語教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)代生活，富有較強的時代氣息，詞匯量大、教學(xué)任務(wù)重，而且，每一個單元的教學(xué)任務(wù)編排打破了以往的對話課，閱讀課，語法課及練習(xí)課等的固定課堂教學(xué)模式，在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)上，設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容。

無論是從學(xué)生的需求出發(fā)，還是教材改革的實際出發(fā)，“一專多能”已經(jīng)成為作為一個合格的高中英語教師的必要條件。教師知識素養(yǎng)的提高，不僅僅能增強個人魅力，吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性，同時也能更全面的為學(xué)生傳授知識，提高課堂教質(zhì)量。

古人云，“窮則變，變則通”，面對來勢兇猛的教育改革和教學(xué)內(nèi)容的變革以及新媒體環(huán)境下的教學(xué)方式的變化，我們的高中英語教育也不應(yīng)該墨守成規(guī)，我們要敢于突破創(chuàng)新，只有遵循客觀的英語教學(xué)規(guī)律，不斷提高教學(xué)能力，我們的高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到切實提高。（作者單位：貴州省織金縣第三中學(xué)）

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