周翼飛

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程，又是學(xué)生能力的發(fā)展過(guò)程。教師要徹底摒棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”“題海式”教學(xué)，要把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生積極思維上。關(guān)鍵是增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度。它是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和愿望，以主體性為內(nèi)核，以自覺(jué)性選擇性為特征的學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機(jī)會(huì)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)方法。在今年我校的教學(xué)工作會(huì)議上，領(lǐng)導(dǎo)要求我們大膽地進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn)，還課堂于學(xué)生，充分提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。我更新教學(xué)理念，積極響應(yīng)，做了很多嘗試。下面，就簡(jiǎn)單地談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

1.建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍

提高提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，必需建立民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍，這樣才能讓學(xué)生活躍起來(lái)。因此，在教學(xué)中，我尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用情去教，用心去感受師生真情，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，教學(xué)中傾注自己全部心智。

2.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生有非常明確的參與目的

要讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，必須做好充分的課前準(zhǔn)備，所以，我在教學(xué)中，嘗試先學(xué)后講，每學(xué)新課之前，布置好預(yù)習(xí)提綱和相關(guān)教學(xué)任務(wù)。課堂上，采用多種方式，分享學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

查找富有代表性的信息資料，讓學(xué)生走進(jìn)相關(guān)的教學(xué)情境中，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，這樣對(duì)上好一堂課具有十分重要的作用。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)十分注意教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生集中自己的感官和思維參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中，我經(jīng)常提供富有代表性的信息資料并提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，設(shè)置教學(xué)懸念，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，產(chǎn)生主動(dòng)參與的興趣，學(xué)生能提出各種各樣的新問(wèn)題，能夠從新的角度去審視、想象問(wèn)題，這樣新課就會(huì)把學(xué)生帶入一個(gè)新的“境界”，使他們?cè)谇笾尿?qū)使下饒有興趣地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生討論的熱情

自主學(xué)習(xí)教材，主動(dòng)探求新知識(shí)，是以學(xué)生已有的知識(shí)、技能，經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)鉆研而達(dá)到掌握新知識(shí)、技能的目的。這種學(xué)習(xí)方法一是要靠學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力和鉆研，二是教師的點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，三是學(xué)生之間有相互討論和合作，集思廣益。四是教師真心誠(chéng)意地組織學(xué)生討論，用心和學(xué)生交流，而不是把討論作為教改的裝飾品。即使是習(xí)題課也需要集體討論解決，可以讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生之間合作討論甚至爭(zhēng)論，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，最后達(dá)到正確一致，從而培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，理解能力和分析解決問(wèn)題的能力，也改變了習(xí)題課的死氣、沉悶局面。因此，在講習(xí)題課時(shí)，我先教給學(xué)生答題的方法和技巧，然后，讓學(xué)生講解題思路和要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生回答問(wèn)題的具體情況點(diǎn)明學(xué)生回答過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

5.選擇貼近學(xué)生心里特點(diǎn)的方式方法

在參與式教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容、學(xué)生的心理特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。能動(dòng)性的方法使學(xué)習(xí)更有趣味，學(xué)生應(yīng)該“自愿接受”而不是“被動(dòng)灌輸”，例如：在課堂上采用搶答方式并結(jié)合問(wèn)題的難易度和學(xué)生回答的熟練程度給與加分的方法，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，為了讓盡可能多的學(xué)生都參與進(jìn)去，可以點(diǎn)名讓一些主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生回答，答對(duì)了一樣加分，同時(shí)，及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，強(qiáng)化他取得成功的心理體驗(yàn)，這樣也可以吸引那些心不在焉的聽(tīng)講者。

總之，必須明確教學(xué)改革不能停留在表面形式的轟轟烈烈，而要利用多種形式為提高教學(xué)效果服務(wù)，追求形式與效果的統(tǒng)一。教師只有不斷反思自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，不斷在實(shí)踐中調(diào)整和更新自己的觀念，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正享受“學(xué)習(xí)的快樂(lè)”，這才是新課程的最終價(jià)值取向。