劉亞鳳

語言是一種藝術，它是人類之間交流思想的工具，在教育行業(yè)中，語言也是教育工作的重要工作之一。完美的利用語言這種工具，可以調(diào)動孩子的學習欲望和建設起老師與孩子之間溝通的橋梁，它能對幼兒早期的身心發(fā)展有著不可替代的指導作用，直接影響了孩子一生的人生觀價值觀，由于幼兒有注意力不集中，缺乏社會經(jīng)驗，語言水平，思維不發(fā)達的特殊性，因此對幼兒的教育也要特殊對待。要以口語為主，通過有趣生動的活動，來逐步培養(yǎng)能力。

一、幼兒教育語言的特點

幼兒的語言教育一直是教育界的難題，由于教師面對的是無生活經(jīng)驗，沒有辨識力又愛哭愛鬧的幼兒。這就要求幼兒教師擁有對語言高超的掌控能力，既不能過于兒童化使教育缺乏層次和高度，也不能過于成人化使幼兒無法理解。必須掌握好度。幼兒的年齡階段特點決定了他們喜歡新鮮、生動、活潑的語言，因此抓住這個切入點，教師的語言應該盡量生動、夸張，才能引起幼兒的興趣。

二、幼兒教師的語言應具有的性質(zhì)

1.幼兒教師的語言應具有趣味性。教師與孩子們交流思想的重要途徑就是語言的交流，教師通過生動豐富多彩的語言讓學生徜徉在知識海洋里，健康的成長。教師可以通過模仿童話中的角色來感染幼兒進入狀態(tài)，比如用兇狠的聲音模仿大灰狼，用懶散困倦的聲音模仿大熊貓，用歡快活潑的聲音模仿梅花鹿等等。都能捉住幼兒的心理將他們引入童話世界，在這樣充滿歡樂活動中，開展教學，有著十分驚人的效果。

同時幼兒教師還應該掌握表情的變化，與聲音特點相搭配，試想課堂上就是一場精彩的有聲有色的電影，那對幼兒是有多大的吸引力。幼兒都有著驚人的學習能力，關鍵在于如何將它發(fā)揮出來，如果教師能夠?qū)W習的積極態(tài)度激發(fā)出來，讓幼兒不由自主的進入角色會起到事半功倍的效果。我們可以從幼兒的生活實際出發(fā)，抓住幼兒心理活動，并且充分應用青少年宮的資源，借助其他外在的工具等等來增強感情的渲染力。

由于幼兒的理解能力較弱，所以一定要選用合適的語言簡單明了，并包含足夠的感情，不能直接利用成人的思維去理解孩子的世界，每次結束課程都應該進行總結，比如孩子在那些課堂環(huán)節(jié)聽的非常認真，在那些方面經(jīng)常溜號，對于孩子們不喜歡的環(huán)節(jié)如何加以改進，對與教導孩子有時需要直接明確的指示，比如比較明顯的善惡，而對于一些生活小事可以從側(cè)面分析其好壞，比如孩子經(jīng)常隨手扔垃圾，可以告訴他垃圾隨便亂扔會給環(huán)衛(wèi)的叔叔阿姨帶來很多麻煩，看看他們每天很辛苦，這也是幫助別人的一種方法。這樣孩子就會愉快的承認錯誤，接受改正。

2.幼兒教師的語言應具有的激勵性。首先幼兒教師的語言應當具有激勵性。每一個人都希望自己得到別人贊美和欣賞，幼兒更是如此，如果幼兒從小就在同伴周圍感到自卑，讓消極情緒占據(jù)心理，嚴重的甚至會產(chǎn)生心理疾病。因此要盡力避免孩子們的害羞膽怯心理，要在對身心發(fā)展有益的前提下適當?shù)墓膭詈椭С钟變喝プ灾魈剿鳎斎挥變旱氖欠怯^念不強，這更要求教師要時刻掌握幼兒的心理走勢，務必做好航向標的作用。在孩子感到無助和灰心時更要及時幫助其糾正心態(tài)，比如在課堂上提問一個孩子問題，雖然比較簡單，但是還是沒有回答正確，還有同學嘲笑他。這種情況下，他很可能產(chǎn)生很大的消極和自卑心理。這時教師可以及時的維護他的自尊，向同學們解釋他雖然沒有回答正確，但是他的思路是正確的并且有勇氣站起來回答，老師和同學們都相信你，這是很多同學都做不到的。如果這樣給他保留自信心，并讓他產(chǎn)生努力求學的斗志和激情。在今后他更會努力學習，爭優(yōu)當先。

3.幼兒教師的語言應當力求多姿多彩。語言的匱乏，枯燥無味，是幼兒教師語言的致命弱點。如果語言過于單一，反復重復，聽起來如同嚼蠟，可聽性差，所以教師要善于準確抓住幼兒的興趣，從眾多的大眾詞匯中選擇最恰當?shù)脑~匯，來表達自己的思想，才能深入幼兒的心靈，讓他們記憶深刻。

語言新鮮，才能滿足幼兒的好奇心，新鮮豐富多彩的語言，更能有效地激發(fā)幼兒的求學欲望。語言是一門具有神秘魅力的藝術，掌握了規(guī)范語言的幼兒教師更要充分發(fā)揮語言的強大藝術魅力，讓每一個純真可愛的孩子們在我們幼兒教師的帶領下健康快樂的成長。

三、幼兒教師要努力提高語言的素質(zhì)

語言并不是一種獨立的存在，它是人們千百年來思想品德和文化的結晶。幼兒教師的語言素質(zhì)不僅僅是一種教學工具，還是一種師德修養(yǎng)的問題。古人云“言，必聲也?！币晃黄焚|(zhì)優(yōu)秀的教師他的語言不僅僅是洋溢著飽滿熱情的肺腑之言，還能激發(fā)幼兒的學習興趣，對孩子的知識素養(yǎng)都是一個很大的提升。同時老師還要博學善思，廣采眾家之長處，努力的不斷提高更新自己的知識水平，扎實自己的基本功，才能保持著語言的新鮮度。另外幼兒教師還要學習使用普通話，并在教學中努力克服諸多方言的影響，如果現(xiàn)在不從幼兒抓起，這會給我們未來的發(fā)展帶來不良的困擾，從幼兒就養(yǎng)成的方言土語，在今后極難改正，因此務必重視普通話這一基本功。

生活是一種藝術，生活也是語言的源泉，在良好的語言環(huán)境下成長的幼兒都會擁有健康向上的心態(tài)，所以我們要用愛的語言激發(fā)孩子的真誠純凈的信念，在孩子感到灰心無助時，要用母愛般溫暖的言語去凈化孩子心中不良的思想。用慈愛的語言鼓勵孩子在不依賴家長和老師的情況下，自己動手勞動，鍛煉他們的獨立性，可以嘗試著說“多去嘗試下，放心很容易的”“我相信你一定能成功”“你一定會做的比老師都好”等等。這些語言無疑對經(jīng)受了挫折的孩子一種支撐的力量，成為孩子成長的原動力，增長他完成任務的信心。真正有愛心滋潤的孩子會是他們充滿人格的魅力，增進他們對情感的理解。

總之，幼兒教師是幼兒一生成長的關鍵，如果教師用科學的充滿藝術氣息的語言去帶領孩子們生活，一定會使孩子在陽光中茁壯的成長，因此只有掌握了語言的藝術才能成為真正意義上合格的幼兒教師，才能承擔得起培養(yǎng)祖國未來希望的重任。