杜靜

摘 要：數(shù)學(xué)活動(dòng)課作為新課改的措施之一，它把區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)理念的新潮教學(xué)理念引進(jìn)初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，由傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式變成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式又在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)課；自主參與；個(gè)人能力

一、自主參與是上好活動(dòng)課的前提

活動(dòng)課教學(xué)的重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與性，這與傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)于教學(xué)知識(shí)處于被動(dòng)接受狀態(tài)和老師只是把教學(xué)重點(diǎn)放在理論知識(shí)上有所不同，活動(dòng)教學(xué)中的活動(dòng)是以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，把強(qiáng)迫式教學(xué)變成學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愛好、一種習(xí)慣。活動(dòng)課教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生全面發(fā)展，避免學(xué)生只會(huì)死讀書，沒有創(chuàng)新能力，學(xué)生只是一味地去復(fù)制原有的知識(shí)，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、運(yùn)用上存在能力障礙。

二、活動(dòng)課是一個(gè)快樂學(xué)習(xí)的過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)評(píng)價(jià)不再是以考卷為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)模式也不再是在教師監(jiān)督下學(xué)生按照老師講的步驟學(xué)習(xí)，整個(gè)過程一成不變。有時(shí)候，成功不僅僅體現(xiàn)在結(jié)果，當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種令人快樂的游戲時(shí)，學(xué)習(xí)過程往往會(huì)比結(jié)果給人帶來的快樂要多，活動(dòng)課是學(xué)生主動(dòng)提高個(gè)人能力的一個(gè)過程，是師生之間、學(xué)生之間互相了解、一起學(xué)習(xí)、一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教育的基本要求是基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，所有人都能很容易地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在生活當(dāng)中很容易遇到與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，如：打折問題：打折是生活中常見的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生需要了解打折問題所需的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過知識(shí)的遷移解決打折問題。

三、初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的好處

數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)模式不僅僅是為了使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)背下來，還得把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)透徹，將書本上一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)變成個(gè)人能力的一部分，活動(dòng)課還是在歡快的學(xué)習(xí)氣氛下，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，還使學(xué)生自愿地去學(xué)習(xí)、提高，不存在強(qiáng)迫的問題，所以對(duì)學(xué)生的心理健康問題也起到了積極作用。數(shù)學(xué)活動(dòng)課能幫助學(xué)生提高個(gè)人綜合能力。數(shù)學(xué)活動(dòng)課注重理論和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去理解理論知識(shí)，將抽象的文字與實(shí)物、實(shí)際生活問題聯(lián)系在一起，能夠做到學(xué)以致用，比如創(chuàng)造情境讓學(xué)生去運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如：小區(qū)綠化帶的規(guī)劃，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決怎樣把綠化帶規(guī)模最大化又不會(huì)影響行人走路。

活動(dòng)課后要及時(shí)反思，找到課上的優(yōu)點(diǎn)，改正課上的錯(cuò)誤，反思活動(dòng)課的遺漏之處，在以后上課時(shí)將活動(dòng)課上得更好?；顒?dòng)課的內(nèi)容需要學(xué)生獨(dú)立完成。所以，活動(dòng)課能鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，達(dá)到培養(yǎng)全面型人才的目的。

編輯 趙飛飛