李朝敏

摘 要：幼兒階段的語言教學內容對于幼兒的發(fā)展來說具有非常重要的意義，幼兒階段的智力成長發(fā)展速度是最快的，對于幼兒來說，這個階段也是最適合語言教學的時期。在培養(yǎng)幼兒的語言能力時，通過教師的有效教學引導，可以讓幼兒在提高自身語言能力的同時培養(yǎng)出創(chuàng)造性思維，這對于幼兒的發(fā)展成長來說是非常有價值的。就幼兒教育研究關于語言教學的新思路進行簡要的分析探討。

關鍵詞：語言教學；新思路；教材內容

語言教學在幼兒階段是非常關鍵的，通過幼兒時期良好的語言教學可以迅速提高幼兒的智力水平和邏輯思維，由此可見，幼兒時期的語言教學需要教育工作者的高度重視，在這個特殊的年齡階段，教師應該把握好幼兒的興趣方向和心理特點，通過正確的教學方式與教學內容搭配，讓幼兒可以很好地融入語言教學課程中，不斷提升其語言表達的能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

一、教材內容方面的新思路研究

首先是對幼兒語言教學的教材進行革新整合，教師在進行教材內容整理設計時要參考《幼兒智慧活動課程》的主要教學思想和教學主體思路，培養(yǎng)幼兒的想象力，通過教學思路與實際事物的聯(lián)系讓幼兒可以更快地吸收語言類教學內容。教師在教學時要注意經常加入可以引起幼兒興趣的教學活動，通過活動內容讓幼兒有更廣闊的思維空間。在教學時，教師應該注意在教學內容中加入較多的兒童類文學作品，對于幼兒來說，故事的引導與啟發(fā)是非常重要的。教師在教學時除了要注意教材內容，還需要盡可能利用課堂中不同的教學方式，不斷地強化幼兒在語言方面的能力，并且培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維與創(chuàng)造性思維，通過這樣的教學新思路就可以在很大程度上提升幼兒語言教學的實際效果。

二、教師在課程中的教學新思路研究

教師在教學中不能再以傳統(tǒng)的教學方式強制幼兒進行死記硬背的學習訓練，這樣不僅會消磨幼兒對語言類教學內容的熱愛，還會在一定程度上阻礙幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應該努力為幼兒創(chuàng)造提問的機會，吸引幼兒的注意力和興趣，提高幼兒在語言學習中的效率。教師在教學的同時還應該盡可能地多設置情境模擬教學，讓幼兒通過游戲與團隊合作了解情境故事的內容，不斷學習模仿情境故事中的文學內容，讓幼兒在學習語言類知識的同時培養(yǎng)自身的語言表達能力和自身的表現(xiàn)力，幼兒在扮演情境故事中的角色時還會有效地提高學生的創(chuàng)造性思維，對于幼兒語言教學來說，教學新思路的研究是具有非常重要的價值的。

幼兒語言能力的培養(yǎng)在整個幼兒教學過程中都有著非常重要的地位與價值，對于幼兒的智力開發(fā)來說，幼兒語言教學課程是非常有必要的，通過教師科學有效的語言教學，可以在很大程度上提高幼兒的語言表達能力和思維能力。在教學的同時，教師還應該不斷思考革新，讓教學內容找到更好的發(fā)展方向，為提高幼兒語言能力打下更堅實的基礎，讓幼兒在以后的學習成長之路中有更高的自身素質，這對我國的教學建設來說也是非常有價值的。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛