高玲

摘 要：傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式不注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收情況，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日趨減少，教師可以綜合運(yùn)用各種教學(xué)工具，通過(guò)朗讀訓(xùn)練加深對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，從而發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：朗讀能力；多種手段；表現(xiàn)心理

在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，如何提高學(xué)生的朗讀能力，下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)看法。

一、抓住學(xué)生的表現(xiàn)心理，激發(fā)朗讀興趣

閱讀為了什么？這是大多教師現(xiàn)在仍沒(méi)有弄清楚的問(wèn)題，在閱讀過(guò)程中學(xué)生和教師處于什么樣的關(guān)系，教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生閱讀，學(xué)生應(yīng)該怎樣合理有效的閱讀，這些都是目前學(xué)生閱讀能力不高的原因。學(xué)生學(xué)了幾年的語(yǔ)文，沒(méi)有學(xué)會(huì)如何去閱讀，久而久之對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了厭倦的心態(tài)，語(yǔ)文中存在大量需要理解鑒賞和評(píng)價(jià)的地方，學(xué)生的閱讀能力差，語(yǔ)文便好比天書(shū)一樣，學(xué)生連學(xué)習(xí)的興趣都沒(méi)有，又怎能提高學(xué)習(xí)成績(jī)？現(xiàn)在，我們先來(lái)評(píng)選咱們班的小播音員，讓他每天早上領(lǐng)大家讀古詩(shī)。學(xué)生聽(tīng)了，個(gè)個(gè)情緒高漲，朗讀的興趣一下子就來(lái)了。

二、運(yùn)用多種手段，培養(yǎng)朗讀能力

1．示范導(dǎo)讀

語(yǔ)文教材中有韻文、詩(shī)歌、童話(huà)、故事，大多短小精美，充滿(mǎn)童趣，有利于學(xué)生練習(xí)朗讀。但課文中那么多生字，那么多句式，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有感情地朗讀還是有些困難?！澳７率亲詈玫睦蠋煛?，所以，教學(xué)中教師可通過(guò)范讀引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2．情境誘讀

小學(xué)生年齡小，有意注意持續(xù)時(shí)間短，單調(diào)的朗讀方法只會(huì)使他們讀得口干舌燥，昏昏欲睡。教學(xué)中教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、爭(zhēng)著讀，在讀中鍛煉能力。

學(xué)生都是喜歡參與表演的，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，他們就會(huì)在情境中繪聲繪色地進(jìn)行表演，伴隨著的朗讀訓(xùn)練自然就會(huì)簡(jiǎn)潔高效。例如，《太陽(yáng)是大家的》是一首優(yōu)美的小詩(shī)，在指導(dǎo)朗讀第一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生上臺(tái)表演踮起腳尖走路的樣子，然后讓他們讀讀這一段。我沒(méi)有說(shuō)一句該怎樣讀的話(huà)，但學(xué)生都自覺(jué)地用輕柔的聲音讀。

3．評(píng)價(jià)促讀

卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)?！眱和焐矚g鼓勵(lì)和贊美。課堂上，教師一句親切、簡(jiǎn)單的“你真棒”，再加上眼神中發(fā)自?xún)?nèi)心的鼓勵(lì)，定會(huì)像潤(rùn)物的春雨滋潤(rùn)學(xué)生幼小的心靈，使學(xué)生感受到器重和關(guān)切，體驗(yàn)到成功的喜悅。朗讀教學(xué)中，教師要巧妙地將朗讀教學(xué)的目標(biāo)、意圖蘊(yùn)含在評(píng)價(jià)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生值得鼓勵(lì)的地方，充分肯定學(xué)生讀得好的地方，并巧妙地指出其不足與需要改進(jìn)的地方，從而培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

例如，教學(xué)《爭(zhēng)吵》時(shí)，我要求學(xué)生用朗讀表現(xiàn)安利柯嫉妒克萊諦的心理。第一個(gè)學(xué)生讀得不夠好，我沒(méi)有生硬地批評(píng)，而是委婉地說(shuō)：“你讀得很認(rèn)真，可我只看到了你一點(diǎn)點(diǎn)的羨慕，我感覺(jué)不到你嫉妒的心理?！钡诙€(gè)學(xué)生有點(diǎn)進(jìn)步，我這樣鼓勵(lì)：“哦，你讓我看到了你的內(nèi)心，我有點(diǎn)看到嫉妒了?！钡谌齻€(gè)學(xué)生讀得非常好，我表?yè)P(yáng)道：“哇，你真厲害，老師仿佛走進(jìn)了你的內(nèi)心世界。不過(guò)，你的成功有前兩位同學(xué)的一份功勞??！”這位學(xué)生樂(lè)滋滋地笑了。

總之，我覺(jué)得學(xué)生的朗讀能力的形成不是一朝一夕的事，必須常抓不懈，有耐心，有恒心，同時(shí)采取有效的訓(xùn)練方式，做到多方配合，學(xué)生的朗讀能力一定會(huì)提高。

編輯 溫雪蓮