梁愛平

摘要：隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，社會已經(jīng)進入了網(wǎng)絡信息的時代，正如像微博微信這些網(wǎng)絡信息文化正以日新月異的技術(shù)形式和應用方式改變著我們的觀念和日常生活。在實際生活中，信息來源和傳播渠道各種各樣，打破了傳統(tǒng)人們接受新知識和接受新的觀念的障礙，微博微信作為一種新的傳播、交流和咨詢的方式，同時，微博微信也作為當前最流行的通信方式之一，它具有服務速度快、互動性強、傳播信息量大、傳播范圍廣泛和更加便捷的特點。在學生學習中也產(chǎn)生了巨大的影響，因此一些高職院校等都建立了官方微信平臺和開通更多的微博微信的應用，也開辟了師生交流的新的渠道。所以嘗試將微博微信更精細更廣泛的應用到高職計算機基礎教學中，是當前教育的一個熱點話題。因此本文主要對微博微信的現(xiàn)狀和特點以及在高職計算機基礎教學的應用的分析，并根據(jù)出現(xiàn)的問題提出有效的建議，使得微博微信在高職教學中得到更多更大的應用。

關鍵詞：微博微信 高職計算機 基礎教學

0.引言

無論從教學的哪個角度去看，其本質(zhì)都是一種溝通交往現(xiàn)象，是教師和學生的積極互動的交往。有學者也曾說過：在一定意義上，教學就是人們進行交往的活動。因此教學只有在交往互動中才能完成新的知識的了解，才能達到真正的學習意義。同時在目前我國的大部分高職中，計算機教學往往多的是采用分級教學，任務分配教學，案例教學和小組討論模式，這些先進的教學方法對改進計算機教學效果和提高計算機教學質(zhì)量都提供了積極的促進作用。然而隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，這也給教學互動中提供了技術(shù)上的支持。微信微博是目前較為流行的以通信服務為主的軟件，它可以進行語音、圖片、文字和視頻等信息的傳輸，并提出公共平臺和消息發(fā)送等功能。使用微博微信可以為教師教學提供交流的平臺，提高了學生學習效率。同時微博微信也具有時效性、開放性、快速性和多樣性等優(yōu)勢，應用在高職計算機教學中是作為一種新鮮元素，它因這些獨有的特點和優(yōu)勢及強大的功能將會給未來的教育教學帶來更大的功能與應用[1]。

1.微博微信概述

微博又稱微型博客，是微博客的簡稱。用戶可以通過web和wap以及其他客戶端建立個人社區(qū)，可以用簡短隨意的語言去描述自己的動態(tài)或是心情，也可以表達自己的所思所想或是傳播最新消息，微博的信息發(fā)布形式多樣化，同時它的短小形式也符合當下人們的普遍生活方式，以滿足人們快速獲取和分享信息的需求。微博是建立在計算機和信息技術(shù)高速發(fā)展的基礎之上的，在國內(nèi)常見的微博有新浪微博和騰訊微博，其中新浪微博是用戶使用最多的。微博具有集成性、開放性及時性和交互性等特征。然而微博上面的信息能夠迅速更新，對于在生活和工作節(jié)奏加快的今天，人們更加簡單的發(fā)表想法和隨時記錄自己靈感，簡單明了的記錄或發(fā)布學習生活中的重要內(nèi)容，微博的這些特點恰恰滿足這一要求。同時微博也秉承開放、分享和平等的理念，為教學和學習提供了優(yōu)越的交流平臺。

微信是騰訊公司推出的可以使用手機等通信工具進行交流并且是目前比較流行的通信軟件，它的交流是一對一的或是群聊模式。也可以發(fā)送圖片、文字和語音等內(nèi)容，同時也可以通過共享網(wǎng)絡媒體的資料和信息，也具有搖一搖、漂流瓶、朋友圈及公眾平臺等服務功能。它的特點主要有傳播信息準確性，傳播的內(nèi)容具有保密性和多元化和傳播效果及時性等特點。由于微信的這些特點，將微信應用到高職計算機教學活動中，這樣可以使得教學更加方便、自由和及時。同時這樣新穎的教學方式會吸引更多人去了解它、學習它[2]。

2.微博微信在高職計算機教學中的應用實踐

2.1在教學過程中為師生構(gòu)建有效的交流平臺

由于微博微信在實際生活中的這些獨特性，即其使用范圍廣、信息發(fā)布準確性和及時性 及共享性，使得微博微信在教學中可以延伸課堂和豐富課堂，促進師生之間能夠相互交流，其具體表現(xiàn)在：可以借助微博微信平臺，無論在課前和課后，師生都可以進行微博微信交流，課前可以對預習是存在的問題進行解答，課后也可以及時的對學生的問題進行解答和探討，同時，老師也可以發(fā)布一些關于學習的話題和內(nèi)容在這個平臺上，這樣就可以利用課后來延伸課堂了，同時通過這樣一個平臺，教師可以和學生私下交流溝通，對學習上或是生活上能實現(xiàn)一對一去了解及幫助，這樣既增加了師生感情，也加強了學習效果。針對目前校園的實際情況來看，學生手機的使用量越來越大，這也為微博微信能夠在教學中的應用提供了條件。

2.2微博微信為師生建立了共同的學習圈

在信息社會的今天，通過微博微信進行交流的方式可以說是一種不對稱的背對臉的交流方式，這樣使用者可以有更多的渠道去獲取自己想知道的信息資料，打破了傳統(tǒng)的交往界限。在教學運用中，例如師生可以關注某類主題的微博，進而可以關注博主，因此通過這樣也可以關注其他的博主，這樣就可以認識到更多的人，增加了自己的見識了。其中微博圈就是讓一些志同道合的朋友們以微博的形式方便的進行交流和溝通。所以教師可以引導學生根據(jù)自己的愛好、專業(yè)以及課程內(nèi)容進行關注相應的微群，因此這樣就可以通過微博微信結(jié)識很多專業(yè)人士，在參與和交流過程中，同學們的相關的知識也一定會得到提高。

2.3微博微信的教學實際效果

微博微信已經(jīng)作為一種新型的網(wǎng)絡傳媒介質(zhì)成為高職院校中計算機基礎教學中的重要工具之一，它的強大的功能為提高高職教學效果質(zhì)量創(chuàng)造了有利的條件，產(chǎn)生了有利的教學效果。首先可以緩解壓力和調(diào)節(jié)氣氛，例如在高職的教學中，計算機基礎課是一門非常重要但學起來又比較吃力的一門學科，學生在學習過程中往往會就得壓力大。課堂氣氛嚴肅等現(xiàn)象。然而通過微博微信這一固定的教科書，雖然它具有娛樂特征，但它能夠充分調(diào)動學生的學習興趣，使學習成為主動積極的過程，具體指的是可以通過微博微信發(fā)布一些學生喜歡的與講課內(nèi)容有關的背景資料，并針對上課內(nèi)容發(fā)動一些微博討論，同時也可以在課前在微博微信上發(fā)一些簡單的語音及視頻來使學生們能夠更加清晰的了解在課堂上應該學什么。這樣才能充分調(diào)動學生的積極性，使得同學們聽課注意力集中，課堂效果也會得到提高。所以在高職的計算機基礎教學中引進微博微信這一工具的作用和對同學們學習的影響是很重要的[3]。

3.微博微信在高職計算機基礎教學中的發(fā)展前景

微博微信在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展使得我們不得不考慮它給我們帶來的各種各樣的影響，其中很明顯的是微博微信在大學生中是使用率最大的，它在高職教學中已經(jīng)成為了一個主體了。它具體表現(xiàn)在微博微信在教學主體、教學載體和教學過程中三個方面帶來了實際的可行性。同時微博微信的多樣特點已經(jīng)在教學主體、教學載體和教學過程中起到了決定性的作用。所以通過微博微信的使用，在高職教育工作中才能實現(xiàn)學生學習觀念的轉(zhuǎn)變，能夠建立積極的人生觀和正確的價值觀，還能使自己擴大知識面和全面發(fā)展，因此微博微信在教育教學中的應用無論是對學校還是對學生本人，還是有很大優(yōu)勢和有利條件。所以微博微信在高職計算機基礎教學中還是有較深的發(fā)展前景，勢必會得到廣泛的普及。

4.結(jié)語

微博微信是當代大學生的主要獲取信息和溝通交流的方式，它扮演著十分重要的角色，以其操作的便捷性、高時效性和內(nèi)容的豐富性等特點，深受當代學生們的喜愛，也符合學生們的消費理念和生活方式，同時教師也喜歡接受新鮮事物，所以針對這些情況，微博微信在高職計算機基礎教育教學中的應用提供了基礎條件。

參考文獻：

[1]王成博.淺析網(wǎng)絡教育對教學的影響[J].現(xiàn)代教育基礎，2011（9）：102-115.

[2]方弘建.以微博微信為載體開展大學生思想教育的探析[J].教育行知學院學報，2011（1）：12-20.

[3]胥傳來.微博微信在高職計算機基礎教學的應用特征分析[J].重慶通信技術(shù)學院學報，2012（3）：22-40.