胡莉?

摘 要：編輯是圖書出版流程中書稿質量的主要把關者，對保障大型古籍整理圖書的質量起著相當重要的作用，概括起來，其作用就是“統(tǒng)一、規(guī)范”四字，即：統(tǒng)一體例、統(tǒng)一版式、規(guī)范用字、規(guī)范標點。本文以筆者工作中遇到的實例予以具體分析。

關鍵詞：編輯；古籍整理；統(tǒng)一；規(guī)范

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）06-0125-02

編輯古籍整理類圖書是非常不容易的，它是對編輯的知識水平、責任意識、敬業(yè)精神的考驗。大型的古籍整理圖書的編輯出版就更是如此。這里所指的大型古籍整理圖書指叢書，或者是針對某一專題的古籍匯編。這類圖書動輒包含幾十種甚至上百種古籍，內容繁雜，涉及面廣，文體復雜，引文眾多，而且大多成于眾人之手，整理者的知識水平、工作態(tài)度、工作方法都不盡相同，要保證它的體例統(tǒng)一規(guī)范、編校精良，實在是一件很難的事情。作為圖書出版流程中書稿質量的主要把關者，編輯對保障大型古籍整理圖書的質量起著相當重要的作用。概括起來，就是“統(tǒng)一、規(guī)范”四字，現就筆者工作所及，略加論述。

一、統(tǒng)一體例

大型古籍整理項目一般在編纂之初就會制定一個編例，說明圖書的內容和編纂體例，作為圖書編纂的依據和標準。編例是貫穿于全書的寫作規(guī)范，用以保證全書體例統(tǒng)一。大型古籍整理類圖書，因整理者眾，難免會有些不夠統(tǒng)一的地方，這就需要編輯在審稿過程中，以專業(yè)的眼光吃透編例，并以出版的要求對之進行統(tǒng)一、規(guī)范。一套書的校勘方法是否統(tǒng)一，所整理古籍選擇版本的標準是否統(tǒng)一，對版本的著錄是否要素齊全、語言簡明，對版本流傳的描述是否準確，對古籍作者的介紹是否準確、介紹的角度是否相對一致，對古籍價值的評價是否客觀、中肯，每部古籍的目錄、序言、跋語等輔文是否完整，目錄與正文是否一致，引文與原文是否一致等等，這些看似細微的地方，都需要編輯精心審讀、把關。

大型的古籍整理圖書一般在所收的每部書前都有“說明”，介紹本書的作者、作品內容、作品價值以及版本流傳等。這里，編輯應重點把握其對作者的介紹是否準確，因為不少古籍作者的姓名、字號、生卒年等有不同說法，要注意采用最權威、最通行的說法；對版本流傳的介紹比較專業(yè)，編輯應多查資料，盡量保證版本的著錄要素如版本形態(tài)、刊刻時間、刊刻地點、刊刻者、館藏地等信息的完整準確。值得一提的是，按要求，當代撰述中提及年號紀年時，后面要括注公元紀年，編輯一定要細心核查公元紀年是否準確，筆者經常見到年號紀年與公元紀年不一致的情況。

筆者曾參與過一個大型古籍整理類項目，其整理的原則是“盡量保持底本原貌”，但筆者在工作中發(fā)現書稿在體例上主要存在三個問題：一是?？狈椒ㄉ希佬?、活?；煊?。如：

1.太宜人賢聞一邑，此其謙己誨人之詞，不自居于魯寡陶嬰梁寡高行，而現身為中人說法，益足征太宜人之盛德，宜其賢母子冠冕婺川也。（周明泰 《續(xù)劇說》）2.且悔且憶，而割然一聲，忽復張眼，則身實臥賣酒家，并非西軒也。（周明泰 《續(xù)劇說》）例1“陶嬰”后，整理者出校：“原本為嬰陶，據《列女傳》改。”例2“割”字下，整理者出校：“當為‘剨?！崩?改動原文，為活校法；例2未改動原文，乃死校法。一書之中兩種校勘方法并用，體例不一，亦違反了“盡量保持底本原貌”的整理原則。當將例1中的原文恢復為“魯寡嬰陶”，同時出校：“嬰陶：當為‘陶嬰” 。二是在用字上，將很多異體字改成了正體字。如將“緥”改為“褓”，“恥”改成了“恥”， （需造字）改成了“聲”等等。異體字是非常復雜的，這樣做不僅改動了古籍原貌，而且很容易誤改，如上例中 ，字書解釋為“息俊切，筑也”，并非“聲”字。三是，未嚴格按照底本進行整理。筆者所見稿件，有一部是整理、摘錄國家圖書館所藏升平署檔案中關于昆曲的資料，但整理者不是嚴格按照檔案內容進行摘錄，而是在不少地方用概括性文字介紹原書內容，甚至參照他書對檔案進行了補充，這樣改變底本原貌就與整理體例相悖。

上述這些問題是由整理者未領會編例精神造成的，編輯需要提出并請整理者修改。

二、統(tǒng)一版式

大型古籍整理類圖書因為工程浩大，內容龐雜，其版式也就比較復雜。它涉及各部圖書的層級關系、各部圖書的輔文版式、各章節(jié)版式、注文版式、作者署名和落款版式、校記和眉批版式等。編輯要弄清整套書各部分之間的層級關系，同一級別的標題的字體、字號、占行等應統(tǒng)一；輔文的字體字號、是否接排、是否另頁等應全套書統(tǒng)一；校記和眉批的位置、字體、大小應統(tǒng)一。筆者曾參與一個大型古籍整理項目，該項目包含多種古籍文獻，采用繁體豎排出版。其每冊圖書中可能包含一種或幾種文獻，每種文獻是各自獨立的，敘述方式各不相同，理論類、記敘類、目錄類并存；每種文獻的內部結構、行文方式也不相同，目錄、序跋或有或無，冊、卷、篇、條結構井然者有之，從頭至尾不分卷冊、無句讀、無分段者亦有之；版本形態(tài)不一，刻本、抄本俱有。這些特點決定了該書的版式特別復雜。遇到此種情況，編輯除了要注意前面所說的問題之外，還要注意三點。一是沒有目錄的，要盡量輯出目錄。很多古籍沒有目錄，古籍整理者也往往忽視了這一點，致使讀者查找起來很不方便，編輯要盡量依據原書輯出目錄。二是要注意引文的版式。這套圖書的內容很復雜，引文的形式也很多樣，有的是大段征引古代詩詞曲，正文是有關評價；有的是在敘述中大段引用軼聞掌故、野史傳說；有的是清單式的，逐條羅列作者及其作品，或者是列出作品，后加以文字說明。要根據引文的不同類型，制定相應的版式規(guī)范，并在全書中一以貫之。三是要統(tǒng)一注文的版式。注文可分為整理者注和作者自注，前者即所謂校記，這里主要談談后者。古人作文，為使讀者更深刻更準確地理解正文而又不影響行文的流暢，往往采用夾注的形式來標明讀音、訓詁文字、辨別語詞、分析章句、考證名物、推求義理、校勘異文、注明出處等等，甚至連資料性的附錄也都雜于注文之中。古籍是豎排，夾注一般以小字或者雙行排列以與正文相區(qū)別。新印古籍，夾注應置于夾注號（如括號）中，以便于讀者閱讀。

三、規(guī)范用字

用字不規(guī)范是古籍整理中很常見的問題。其原因有三：一是，漢字歷史悠久，在五千年的漫長歷史發(fā)展中，經歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書等不同書體形式，各個時代、各種書體都有不同的書寫特點，而且古籍的刻錄、傳抄者也可能具有不同的個人書寫特征；二是，古籍中大量存在異體字、通假字，且繁體字和簡體字并不是簡單的一一對應關系；三是，古籍往往采用改字、缺筆等方法進行避諱，避諱的現象很普遍、很復雜，很容易造成誤讀。再加上現在的整理者基本都是在簡體字環(huán)境中長大的，對繁體字缺乏敏感，這些都使古籍整理中存在大量不規(guī)范用字。

編輯要在審稿中把握書稿中是否存在簡繁體混用、誤用異體字、繁體字使用錯誤等問題，為此，編輯要熟悉《中華人民共和國國家通用語言文字法》《出版物漢字使用管理規(guī)定》，并且要依據統(tǒng)一的標準、利用字表對所整理古籍的用字進行規(guī)范。若使用繁體出版，要特別注意電腦輸入問題。簡體字和繁體字除一對一的關系外，還有很多是一對多的關系， 如，簡體的“云”對應繁體的“雲彩”和“詩云（動詞）”“歲云（助詞）暮矣”兩個不同的字形；簡體“筑”對應“建筑”的“築”、樂器“筑”兩個不同字形。若整理者是依據底本一一錄入電腦，出錯的可能性不大，但若是使用簡體字錄入，之后用電腦軟件將之一鍵轉繁，則會錯誤百出，因為電腦軟件不能自動識別一對多的簡繁對應關系。筆者曾遇到幾部書稿，就是簡體錄入后電腦轉繁，而且轉繁后整理者并未認真核對，造成書稿中出現大量錯誤，如作為副詞意義的“纔”錯成“才”，一出戲的“齣”錯為“出”，甚至詞牌“卜算子”錯成了“蔔運算元”，真是讓人哭笑不得。除此之外，當代的人名，若對應的繁體字有異體字，應取其正體，如“劉艷”，繁體為“劉艶”而非“劉豔”；若人名用字為簡繁同體，則保持不變，如劉異龍的“異”字，查字典可知，繁體亦有此字，則轉繁后當為“劉異龍”而非“劉異龍”。

四、規(guī)范標點

給古籍加上新式標點是古籍整理的基本任務。這項工作并不輕松，它牽涉到古代訓詁、音韻、語法、修辭、?？币约肮糯奈幕?、制度等方方面面，稍不留心就可能出錯。編輯要熟練掌握標點符號使用規(guī)范，要對原文字斟句酌，讀通弄懂，只有弄明白意思才能正確標點。在標點時，要聯系原文的上下文語境、原文的文體特點和結構特征來綜合考慮，遇到讀起來感覺不順暢或者別扭的地方，千萬不要輕易放過，這些地方往往隱藏著錯誤。下面舉幾個筆者在工作中遇到的標點錯誤的例子：1.王敬夫將填詞，以厚貲募國工，杜門學按琵琶三弦。習諸曲，盡其技，而后出之德涵，于歌彈尤妙。每敬夫曲成，德涵為奏之，即老樂師毋不擊節(jié)嘆賞也。（明 王世貞《弇州山人四部稿》）2.元人院本《獅吼記》，演陳慥故事。內有《變羊》一出，乃本妒記。京邑士人婦大妒異常，以長繩系夫腳。夫密與巫嫗計，以繩系羊，婦自咎悔，誓還復本形云云。與院本關目略同，見《藝文類聚》三十五人部引。（任二北《曲海揚波》）例1中，“習諸曲，盡其技，而后出之德涵，于歌彈尤妙”費解，仔細分析，原來是斷句錯誤，當斷為“習諸曲，盡其技而后出之。德涵于歌彈尤妙”；例2，“妒記”乃南朝宋虞通之所作書名，當加書名號。避免這些錯誤，要靠編輯的知識積累、文言語感，更要靠編輯嚴謹認真、精益求精的工作態(tài)度。

再如句末標點。大型古籍由多人協(xié)調配合完成，很容易出現混亂。如：1.豈可以院本等類，與當時盛行之傳奇同日而語哉？2.近于詞則詞，近于曲則曲，豈有異理哉。3.雖然，彼固有樊籠在，有韁鎖在，則豈奈之何哉！以上3個例子均出自《曲海揚波》，都有“豈”字，句末都是“哉”字，顯然都是反問句，但句末有的用句號，有的用問號，有的用感嘆號，不夠統(tǒng)一。標點版的古籍主要是給初學者看的，如果體例不統(tǒng)一，忽而這樣，忽而那樣，就不能充分發(fā)揮標點的作用，也讓讀者無所適從，編輯需要格外留心。

整理古籍很不容易，編輯大型的古籍整理圖書更是繁雜、辛苦。編輯要具有實事求是、盡職盡責的工作態(tài)度；要不斷學習，努力提高自己的學養(yǎng)、見識，只有這樣，才能盡可能地保證古籍編校精當，經得起檢驗。“苦恨年年壓金線，為他人做嫁衣裳”，編輯工作是默默無聞的，但同時責任也是重大的。肩負傳承文明、傳播文化的重擔，我們編輯怎么可以粗枝大葉、敷衍了事呢？

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