尹清存

摘要：進入新世紀(jì)，我國高職院校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式改革獲得長足發(fā)展，在高技能營銷人才培養(yǎng)方面起到了關(guān)鍵作用。但是，日益萬變的新形勢對高職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，使其面臨一些不足，如市場營銷專業(yè)定位不科學(xué)、市場營銷專業(yè)課程不合理、市場營造專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)相對落后、市場營銷專業(yè)與企業(yè)之間的合作乏力等。因此，必須建立以市場需求為核心的培養(yǎng)目標(biāo)，深化市場營銷專業(yè)課程體系改革，加快市場營銷專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，著力搭建校企合作新平臺，促進高職教育邁上新臺階。

關(guān)鍵詞：高職院校市場營銷培養(yǎng)模式校企合作

一、當(dāng)前高職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式存在的問題

1.市場營銷專業(yè)定位不科學(xué)

目前，我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期，營銷人才需求量大增。然而，我國高職院校無法準(zhǔn)確進行市場定位，培養(yǎng)的營銷人才不符合市場需求，出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,導(dǎo)致營銷專業(yè)學(xué)生就業(yè)難，而市場缺乏高素質(zhì)、專業(yè)的營銷人才。這就導(dǎo)致了培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，主要有：一是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)不合理。在制定營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)時，主要由專業(yè)帶頭人和專業(yè)教師起草，他們更多的是結(jié)合教育政策，借鑒兄弟院校的經(jīng)驗，缺乏必要的市場調(diào)研，不了解市場真正的需求；二是培養(yǎng)方案不合理，高職院校在進行人才培養(yǎng)時，更多地注重理論灌輸，忽視學(xué)生業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的社會實踐經(jīng)驗的積累，最終導(dǎo)致人才供需的結(jié)構(gòu)性失衡。

2.市場營銷專業(yè)課程設(shè)置不合理

高職院校在進行教學(xué)工作安排時，更多注重的是教師能否開課，能否正常教學(xué)，而忽視課程設(shè)置對營銷人才培養(yǎng)的重要性。具體來講，一是部分高職院校的課程雖然比較全面，但是這些課程主要是照搬本科院校的課程體系，之后進行了壓縮，缺乏教育的針對性，缺少信息化課程，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是高職院校教學(xué)內(nèi)容落后，不能及時更新，一些院校的課程設(shè)置數(shù)十年不變，沒有及時融入學(xué)生職業(yè)道德、團隊協(xié)作等內(nèi)容，無法培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。

3.市場營造專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)相對落后

市場營銷是一門實踐性較強的學(xué)科，而目前，高職院校對于實習(xí)實訓(xùn)基地的投入和開發(fā)明顯不足。一是部分院校盡管建立了自己的實訓(xùn)基地，但主要為了應(yīng)付上級的評估和檢查，多數(shù)情況下都處于閑置狀態(tài)，并未起到真正的培訓(xùn)作用；二是一些院校的實訓(xùn)基地建設(shè)落后，設(shè)備不足，更新較慢。三是不少院校只安排學(xué)生進行畢業(yè)前的綜合實習(xí)，這種方式具有較大的弊端：多數(shù)學(xué)生可能已經(jīng)忘記了之前學(xué)習(xí)的營銷理論，無法將理論和實踐有效聯(lián)系起來; 雖然一些學(xué)生可以將理論與實踐有效結(jié)合，但是在最后一學(xué)期，大部分學(xué)生將精力放在找工作上，參與實習(xí)只是為了獲得學(xué)分，無法達到預(yù)期效果。

4.市場營銷專業(yè)與企業(yè)之間的合作乏力

目前，多數(shù)的高職院校表面與很多企業(yè)簽訂了一些產(chǎn)學(xué)研合作的合同，但主要是為了應(yīng)付評估檢查，多數(shù)的校企合作只是流于形式。在實際教學(xué)中，一方面多數(shù)學(xué)生都沒有實際進入企業(yè)頂崗實習(xí)，比較常見的方式是專業(yè)講座。另一方面，在校企過程中，企業(yè)往往害怕實習(xí)生耽誤正常生產(chǎn)活動，無法短期內(nèi)帶來經(jīng)濟效益，態(tài)度比較消極。因此，即使一些學(xué)生愿意參與頂崗實習(xí)，但受企業(yè)影響最終只能走馬觀花，無法學(xué)到實際內(nèi)容，不能有效鍛煉學(xué)生的實踐能力。

二、改進高職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式的對策

1.建立以市場需求為核心的培養(yǎng)目標(biāo)

市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)必須以市場需求為主，根據(jù)行業(yè)對職業(yè)素質(zhì)和能力的需求，科學(xué)合理的制定市場營銷人才培養(yǎng)目標(biāo)。一是注重專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，比如有方向的培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代營銷思想，盡快讓學(xué)生充分的了解和掌握市場營銷的方法和技能，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用性、復(fù)合型的中高級營銷人員和骨干。二是注重綜合型人才的培養(yǎng)，加強理論和實踐教學(xué)工作，一方面要加強專業(yè)知識教育，注重學(xué)生的理論知識灌輸，加強學(xué)生專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練；另一方面要強化職業(yè)道德培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、社會責(zé)任感以及團隊協(xié)作和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、踏實肯干的敬業(yè)精神。

2.深化市場營銷專業(yè)課程體系改革

高職院校應(yīng)該依據(jù)市場需求，增加學(xué)生參與技能實踐的機會，有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，確保學(xué)生可以掌握一技之長；課程設(shè)計需要秉承“用什么學(xué)什么”的原則，準(zhǔn)確把握公共基礎(chǔ)課的教授，對于職業(yè)院校而言，滿足了基本的需求便可，需要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

進一步深化教學(xué)內(nèi)容改革。一要緊緊圍繞高技能人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，充實教學(xué)內(nèi)容，達到“必需夠用”的目的;二要兼顧多樣化需求，有效區(qū)別就業(yè)崗位不同,根據(jù)具體崗位類別的需求，依據(jù)崗位進行課程設(shè)置，達到“按需施教”的要求；三要注重專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，盡可能確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個性相符合，實現(xiàn)彈性課程。

3.加快市場營銷專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)

高職院校需要加大實訓(xùn)基地建設(shè)的力度，一是加大資金投入，學(xué)校選擇較大的場所進行基地建設(shè)，增加軟件投入，盡可能的為每一位學(xué)生提供多次實訓(xùn)機會。二是充分利用校園資源，投資創(chuàng)建超市、商場等實體產(chǎn)業(yè)，在進行產(chǎn)業(yè)化運營的同時，充分的為學(xué)生提供實驗基地，這一穩(wěn)定的場所，不僅有利于實施“模擬教學(xué)”，也促進了課堂教學(xué)與實踐鍛煉的結(jié)合。三是增加實訓(xùn)、實驗教學(xué)的內(nèi)容,進一步增設(shè)實訓(xùn)課程。

4.著力搭建校企合作新平臺

企業(yè)作為學(xué)生實訓(xùn)的重要場所和平臺，高職院校需要盡可能的探索校企合作、共同開發(fā)的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路，實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)“三贏”。一是高職院校教師進企業(yè)，充分了解企業(yè)、社會的人才需求，在此基礎(chǔ)上，校企共同制定培養(yǎng)計劃, 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)兩年理論知識以后，進入合作企業(yè)進行實習(xí)訓(xùn)練,按照頂崗實習(xí)方案具體實施, 最終實現(xiàn)“訂單式”人才培養(yǎng)。二是高職院校加強與企業(yè)的溝通,根據(jù)不同企業(yè)的具體情況和需求，進行實訓(xùn)安排，既要滿足企業(yè)需求，有效達到培訓(xùn)鍛煉的效果，將企業(yè)由“被動”轉(zhuǎn)為“積極主動”,成功的將學(xué)校作為企業(yè)“生產(chǎn)”人才的“第一車間”，進一步提高教學(xué)的實用性和有效性。

結(jié)語：深化高職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式改革，對于增強市場營銷專業(yè)人才綜合素質(zhì)、提升市場營銷專業(yè)人才就業(yè)競爭力、促進高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展，具有深遠意義。我們一定要以實干精神狠抓高職市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式改革工作，從建立新的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作新平臺等方面的完善和創(chuàng)新入手，努力探索一條市場營銷專業(yè)培養(yǎng)模式改革的“高職道路”，開創(chuàng)高職教育創(chuàng)新工作新局面！

參考文獻：

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