羅敏

摘要：市場經(jīng)濟為高校教育提出了更多的客觀要求，其中之一正是校企合作，這一需求同時對高校自身的生存與發(fā)展具有正面意義。校企合作的模式對高校中的旅游教學具有尤為重要的意義，因為這門課程帶有極強的實踐性，所以更需要通過校企合作來為學生提供實踐與實習的平臺。本文將詳論校企合作與高校旅游教學之間的關系，并分析高校旅游教學中，校企合作起到的優(yōu)化作用。

關鍵詞：校企合作高校旅游教學教學優(yōu)化

經(jīng)濟的進步令人們越來越追求更高的生活水準，旅游業(yè)就在這種情況下愈發(fā)火熱起來。迅猛興起的旅游業(yè)市場帶動了相關的人才需求，令各大高校的旅游管理專業(yè)也加倍炙手可熱起來，然而由于教育現(xiàn)狀的不理想，高校培養(yǎng)出的專業(yè)人才與市場的實際需求存在一定的差距。這種背景令校企合作的教育模式得以更充分地發(fā)揮出了自身的優(yōu)化作用。

一、 高校旅游教學的缺陷性分析

隨著第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的許多高校都開設了旅游管理這一專業(yè)，該專業(yè)的兩大特點就是應用性強與行業(yè)指向性明確。目前，各個高校的旅游管理專業(yè)所培養(yǎng)的專業(yè)人才基本都供應給各大旅游行政單位、外事接待單位、旅游景區(qū)、旅行社等旅游專職單位。雖然我國高校學習旅游管理的學生數(shù)量逐年增長，但培養(yǎng)出的人才卻與市場需求存在著一定的脫節(jié)現(xiàn)象，學生不能適應需求，市場無法獲得足夠的人力資源，因此旅游市場反而產(chǎn)生了人才緊缺現(xiàn)象。這種現(xiàn)象來自于兩方面，一方面是旅游業(yè)過快的發(fā)展速度令其各個相關部門都急需高素質人才，這個需求量是非常巨大的；另一方面是旅游管理專業(yè)的學生在培養(yǎng)方面出現(xiàn)問題，無法滿足市場需求，反而有相當一部分不得不流入其他行業(yè)。這種雙方面的聯(lián)系脫節(jié)令校企合作顯得尤為重要，因為這種模式可以促進供求雙方的交流，令他們彼此針對對方的需求與條件調整方針。

二、 校企合作的教學優(yōu)化作用

校企合作即產(chǎn)學合作，具體來說就是高校與企業(yè)的多方面合作交流，包括資源共享、人才培養(yǎng)、科技研發(fā)等。以市場經(jīng)濟的背景來說，無論是高校還是企業(yè)作為法人組織都具有獨立性，二者的關系并無上下之分，彼此具有對等的地位，因此雙方在合作時應遵循互惠互利的原則，奠定雙方共同發(fā)展的基礎。這種人才培養(yǎng)的方法可以從兩方面同時解決上文提到的高校旅游管理專業(yè)與旅游企業(yè)之間的矛盾。對高校來說，學生可以通過這一模式消弭自身所學脫離實踐的現(xiàn)狀，令學生直接從旅游業(yè)的基層汲取相關的能力、經(jīng)驗、素質，有效增強學生的市場適性，緩解就業(yè)率低下的問題；對企業(yè)來說，能直接從高校接收有專業(yè)知識的大量人才，緩解自身的人手緊缺問題，而且也為企業(yè)原有的員工培訓提供了最便捷的渠道，從經(jīng)濟性和專業(yè)性方面來說都較為劃算。

三、 校企合作對高校旅游教學的優(yōu)化意義

（一） 高校旅游教學與社會旅游企業(yè)的雙贏決定了校企合作的必然性

現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)不再滿足于原本的互損，而是開始追求雙贏的局面。校企合作正是高校與企業(yè)之間雙贏目的的一大體現(xiàn)，因此，可以說其出現(xiàn)具有必然性。校企合作為高校提供了自己力有未逮的教學平臺，令其能夠使用由企業(yè)提供的各種有效資源，令學生的實踐能力與適性得到提高，達到了高校提高人才培養(yǎng)水準的重要目的。同樣的，校企合作也有效為旅游企業(yè)緩解了用工荒，這種模式提供的人才不僅素質高、適性好、培養(yǎng)時間短，而且一定是企業(yè)最急需的人才類型，在為企業(yè)供應充足的人力資源的同時節(jié)省了企業(yè)自身的培養(yǎng)與經(jīng)營成本，令企業(yè)達成了提高經(jīng)濟效益的目的。所以得到校企合作優(yōu)化的高校旅游教學實現(xiàn)了學校與企業(yè)雙贏的目的，反過來說，這一目的想要實現(xiàn)，無論是學校教育還是企業(yè)實訓都是不可或缺的，因此校企合作對雙方來說都有必然性和不可替代性。

（二） 高校旅游教學的目標決定了校企合作的意義

21世紀，中國旅游業(yè)的全面發(fā)展是早就可以預見的，為此，必然需要大量的專業(yè)人才，這些人才必須是發(fā)展全面、高適應性、擁有豐富實踐經(jīng)驗、高素質、勇于創(chuàng)新的復合型人才。而目前各大高校的旅游管理專業(yè)正是以培養(yǎng)這類人才為目標行動的，只有這類人才才能令我國的旅游企業(yè)獲得雄厚的人力資源基礎，應對全球化國際市場的沖擊。這些重要的人力資源不僅要有足夠的知識儲備與理論基礎，更要有相應的實踐經(jīng)驗與職業(yè)道德，因此學校自己能提供的學習平臺并不能滿足需求，無論是課堂、書本還是實驗室都不能提供給學生實際的工作經(jīng)驗與工作心態(tài)。所以，校企合作的優(yōu)化意義就體現(xiàn)了出來，校企結合能令學生在教育過程中實際地走進社會，了解市場的需求，積累自身的經(jīng)驗，有效彌補了原本不完善的高校旅游教學體系。

（三） 高校旅游教學的改革決定了校企合作的作用

教育改革的大潮已經(jīng)席卷了所有的教育機構，在這種情況下，高校的旅游教學改革需要有針對性地進行，具體依據(jù)就是旅游業(yè)本身的發(fā)展與需求。通過考察比較需求的變化，合理安排課程體系，對理論教學與實際教學之間的教學比例進行調整，這正是教學改革的具體流程，而校企合作正可以起到對這個流程極大的優(yōu)化作用。高校在培養(yǎng)人才時通常都要花費較長的培養(yǎng)周期，如果事先就透過校企合作，由企業(yè)方提供對人才的具體需求，指引需求方向，只要學校再進行一定程度的市場調研就能令人才的培養(yǎng)方向最大限度的與市場需求相一致，實行針對性極強的教育改革。因此校企合作可以說促成了教育資源更進一步的優(yōu)化配置，令教育資源的利用率獲得了極大的提高。

四、結語

校企合作是一種教育模式，更是一種具備很強實踐性的教學體系，其能對旅游教學加以完善，并令教學效果得到有效提升，可以說代表了旅游管理這一專業(yè)未來的教育發(fā)展方向，不僅指明了道路，更開闊了發(fā)展空間。因此，校企合作要時刻以培養(yǎng)社會需要的人才為目標，令培養(yǎng)出的諸多旅游管理人才具有高適性、高應用性、高素質性，最終實現(xiàn)對高校旅游教學教學效果的最大限度優(yōu)化。

參考文獻：

［1］謝穎，王江，吳玉初.淺談高職旅游管理專業(yè)校企合作的必要性［J］.商業(yè)經(jīng)濟,2011（7）.

［2］趙鵬，湯利華.旅游高等院校校企合作機制研究——以北京聯(lián)合大學旅游學院為例［J］.旅游學刊,2006（5）.

［3］陳志軍，楊洪.基于校企合作的旅游管理實踐教學創(chuàng)新模式初探［J］.湘潭師范學院學報（社會科學版）,2008（2）.

［4］姜麗麗，崔玲，王格.旅游管理專業(yè)校企合作模式的趨勢探討［J］.品牌,2011（3）.