龔曉紅

摘 要：中等職業(yè)學校德育工作是學校德育工作的主渠道，其中班主任工作則對學校發(fā)展起著至關重要的作用。從“充分發(fā)揮班干部的作用是做好德育工作的前提條件；融洽的師生關系是做好德育工作的關鍵所在；激發(fā)學生的自信心與職業(yè)觀念是德育教育的主要途徑”等方面論述了班主任做好職業(yè)學校德育工作的重要性。

關鍵詞：班干部；職業(yè)觀念；主要途徑中等職業(yè)學校德育工作是學校工作的一個重要方面，其中班主任工作則是學校德育工作的主渠道。職業(yè)學校存在大部分學生紀律觀念差、自我管理能力相對薄弱、自主學習能力相對不足的現(xiàn)狀。這就要求班主任除了工作盡心之外，還要不斷探索學校德育工作的新理念、新方法、新途徑，努力提高學校德育工作的實效性，只有這樣才有可能使廣大中等職業(yè)學校學生形成正確的就業(yè)理念和職業(yè)意識，成為一名合格的勞動者、技能型人才和高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者。我認為針對我校的實際情況，結合我校的專業(yè)特點，并根據(jù)學生思想品德和職業(yè)道德形成的特點，應該從以下幾個方面著手，做好學校的德育工作：

一、充分發(fā)揮班干部的作用是做好德育工作的前提條件

充分發(fā)揮班干部的職能作用，加強班干部的力量，建立一個具有凝聚力、向心力、團結協(xié)作的班集體是班主任做好班級工作的重要保證。

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支精干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信，往往能夠決定一個班級的精神面貌、風格特點、班風學風。由于職校學生大都還是處于不夠成熟的階段，因此他們的工作經(jīng)驗、工作能力、工作方法，甚至他們自己的學習、生活表現(xiàn)都會存在許多不成熟之處，這就需要班主任在“培養(yǎng)”上下工夫：即在培養(yǎng)中要注意大事講原則，小事講風格。班干部上任后集體責任感較強，急于體現(xiàn)自身價值，但他們心理不夠成熟，認識水平、工作能力、組織才干都處于學習、積累階段。因此，在班級工作中班主任要教給班干部科學的管理和處理問題的方法，讓他們在實踐中提高認識問題、分析問題和解決問題的能力。班干部是班主任完成班級具體工作的助手。對于班級日常事務，班主任要講風格，大膽任用他們。只有這樣才能充分發(fā)揮班干部的工作積極性和創(chuàng)造性，鍛煉和培養(yǎng)他們的組織和管理能力，使班干部在工作中培養(yǎng)能力。只有這樣，才能把班級工作推上一個新臺階，為做好德育工作奠定扎實的基礎。

二、融洽的師生關系是做好德育工作的關鍵所在

融洽的師生關系能激發(fā)學生對教師言行的認同效應，從而激發(fā)學生接納老師的熱情，這是職業(yè)學校德育教育倡導的精神之一，這也是對職校班主任提出的要求。首先，在班級工作中，班主任要樹立對班主任工作認真負責的態(tài)度，不能因為學生的學習基礎差、底子薄、自我約束能力差而對他們不負責任，教師的敬業(yè)精神、正直無私的品德、耐心細致的工作作風和富有藝術的班級工作方法同樣是贏得學生尊敬和信任的基礎。其次，班主任還要深入學生中間去，了解他們的喜怒哀樂，為他們解答學習和生活中的一切難題，做學生的知心朋友，只有這樣，師生之間才能建立和諧、融洽、平等的關系。最后，班主任在班級里要始終樹立以學生發(fā)展為本的育人理念，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)學校德育教育的目標。職業(yè)學校德育教育活動中的學生是一個個充滿情感、具有活力、個性鮮明的生命群體，在教育教學活動中，他們和教師的人格是平等的。只有建立起融洽、和諧的師生情感，才能達到德育教育的目的，也才能實現(xiàn)“堅持育人目標與職業(yè)崗位要求相銜接”的總體目標。

三、激發(fā)學生的自信心與職業(yè)觀念是德育教育的主要途徑

現(xiàn)在，很多中職學生缺乏自信心，缺乏明確的奮斗目標，沒有年輕人應有的朝氣、活力和進取心。作為班主任，就必須采取措施扭轉(zhuǎn)這種局面，激發(fā)這些學生的自信心，并重新燃起他們的理想之光。學校各項集體活動對學生的自信心調(diào)動不可忽視，班主任要采取有效的措施，適時地引導，比如，在我校開展定期的演講比賽、運動會、技能大賽、道德講堂專題講座等，無論哪種活動，都讓學生充分展現(xiàn)自己的才華，久而久之，學生在集體榮譽感和團隊意識形成的同時會逐步燃起自信心，這樣會更有利于做好德育工作。

中職學校德育工作的核心是成人教育。中職學校德育工作的主流模式要突出以就業(yè)為導向，其德育形式要以提升職業(yè)素質(zhì)和能力為主線。這也就需要教會學生如何做人、如何適應職場、如何適應社會的主題教育。因此，中職學校的德育工作必須緊緊圍繞培養(yǎng)學生如何做人的問題。只有這樣，才能做好職業(yè)學校的德育工作。

參考文獻：

［１］李太平．德育功能、德育價值、德育目的．湖北大學學報，1999．

［２］謝延平．德育新功能．韶關學院學報，2002．

［３］薛仁宇．21世紀德育內(nèi)容和課堂教學中的德育滲透．華北科技學院報，2002．

（作者單位甘肅省金塔汽修中專）

?誗編輯 溫雪蓮