謝東

中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，中學(xué)語文教育扮演著指導(dǎo)學(xué)生順利通過中考和培養(yǎng)良好世界觀的雙重角色。因此，中學(xué)語文老師不能滿足于正常程序和步驟，不能干得多想得少。在工作中遇到難題時(shí)，不能提得多思考得少。對教學(xué)任務(wù)，不能被動接受得多主動開拓得少，按部就班得多超前謀劃得少。中學(xué)語文教育要有深度、有高度、客觀實(shí)際，提問題要不回避、不遮掩、實(shí)事求是，探索途徑要可操作、易執(zhí)行、貼近實(shí)際。

一、要學(xué)會牽“牛鼻子”而不拽“牛尾巴”

早在幾千年前，老子說：“治大國，若烹小鮮?！币馑际钦f：治理一個(gè)國家就好像煎小魚小蝦一樣。不能亂翻動，若翻的多魚蝦要碎，不成形狀，還要掌握做魚蝦的火候，火候適中恰到好處。

其實(shí)教學(xué)是同樣的道理，要精心而為。具體來說，中學(xué)老師教育得當(dāng)，要管得好，又要管得少。管得少不是不管，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，使教學(xué)簡單化，抓住教學(xué)的關(guān)鍵。這就是學(xué)會牽“牛鼻子”而不拽“牛尾巴”。中學(xué)語文教育要善于把握重要的少數(shù)內(nèi)容與次要的多數(shù)內(nèi)容。只要控制占有重要性的少數(shù)因子，就能控制全局。

這就要求在實(shí)踐中，提高敏感度，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于語文的愛好或者愛好的變化。比如，有的學(xué)生特別喜歡學(xué)習(xí)散文，而不喜歡文言文，而導(dǎo)致語文成績不理想，這并不說明該學(xué)生的語文學(xué)得差而亂加補(bǔ)習(xí)，其實(shí)，只要加強(qiáng)文言文的教育，或者將其對散文的愛好滲透到文言文中，問題就迎刃而解了。如果不分主次，眉毛胡子一把抓，反而起不到良好效果。所以中學(xué)語文老師要善于在實(shí)際工作中把握學(xué)生自身發(fā)展變化的規(guī)律，洞悉學(xué)生和課程發(fā)展的“勢”，這樣才會有理性思維和真知灼見，從而敏銳地捕捉 “度”和“火候”，抓問題能抓到“點(diǎn)子”和“要害”。

二、要學(xué)會用“篩子”而不用“簸箕”

這就涉及一個(gè)教學(xué)廣度和深度的問題。這就要求在教學(xué)中工作理念要新，跟上新形勢的步伐要快，對于怎樣教，如何教，達(dá)到什么樣的程度和標(biāo)準(zhǔn)，理解深刻。每天抽時(shí)間、擠時(shí)間學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論功底，才能為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，教學(xué)才能有血、有肉、有思想。

中學(xué)學(xué)習(xí)的課程很多，學(xué)生的鑒別能力和分析能力還很弱，所以中學(xué)語文老師要學(xué)會篩選出教學(xué)中最最重要的東西。而簸箕無異于“填鴨式”。那么如何做到既要把精華篩選出來，而又不會丟掉課程的全貌？這就要求中學(xué)語文教師眼睛向外看，觸覺往外伸，身子向下沉，有勁向下使，沉到學(xué)生中間，注意挖掘好的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，用心觀察，用心思考，用心備課。此外，要長三只眼不長三只手。所謂三只眼，是指一只眼睛看學(xué)生，一只眼睛看書本，一只眼睛看世界。觀察學(xué)生的興趣愛好以及對所學(xué)課程的理解程度，認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識，緊密結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，把書本知識講“活”，而不是教死。不長三只手是說在教學(xué)方法和教學(xué)理念上，探索適合自己的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，而不是生搬硬套別人的方法，嚴(yán)格要求自己，注重全面提升自己的能力和素質(zhì)。

三、要學(xué)會當(dāng)“喜鵲”不當(dāng)“烏鴉”

中學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，中學(xué)語文教育在培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生探求學(xué)習(xí)方法、提高語文學(xué)習(xí)興趣、豐富精神世界方面的意義遠(yuǎn)比指導(dǎo)學(xué)生順利走過中考更重要。中學(xué)語文的學(xué)習(xí)不是要停留在學(xué)習(xí)的層面上，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的情操和做人，也有重要的意義。

比如在一次作文課上，寫“我最難忘的一件事”，有一篇文章讓我印象深刻，那位學(xué)生的語言組織能力很強(qiáng)，描述也很栩栩如生，但是怎么也不想給他高分，因?yàn)樗麑懥撕托』锇橐黄鸫蛩懒肃従蛹业男」罚皇且驗(yàn)樾」返闹魅税胍钩栌绊懠胰诵菹?。文章用了很大篇幅寫了打小狗用的工具，以及整個(gè)過程，包括小狗的掙扎，孩子們的歡呼。

這個(gè)時(shí)候，我在思索，中學(xué)語文是培養(yǎng)孩子語言、寫作等能力的工具，它又何嘗不是凈化孩子們心靈的甘泉？

當(dāng)喜鵲，不當(dāng)烏鴉。要多引導(dǎo)孩子們看到真善美，中學(xué)的學(xué)生年齡還小，將來很多事情會讓他們看到壓力，看到假惡丑，但是誰也不能否認(rèn)真善美才是這個(gè)世界的主導(dǎo)，這個(gè)年齡，讓他們在純凈的世界里安心讀書，引導(dǎo)他們在簡單的世界里學(xué)會做人，才是最重要的。

四、要學(xué)會摘“新鮮果”不撿“落地菜”

中學(xué)語文教育是一項(xiàng)常干常新的工作，不能停留在舊有的習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)、模式中，穿花鞋，走老路，必然跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，必然完不成歷史賦予的使命，必然達(dá)到不了教學(xué)工作發(fā)展的良好目的。

摘“新鮮果”，不撿“落地菜”，有兩方面的要求。一是中學(xué)語文教師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，跳出崗位看崗位，站在全局看崗位，要用足優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，揚(yáng)長避短、開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，又要敢想敢干，探索適合自己的、適合學(xué)生的方法，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上都要新鮮，融入自己的東西。二是中學(xué)語文老師要尊重客觀規(guī)律。中學(xué)生可塑性很強(qiáng)，教學(xué)工作是個(gè)復(fù)雜的工作，它不僅在于教學(xué)事務(wù)本身的艱巨，還在于進(jìn)行教學(xué)活動時(shí)，要承受自身情感、好惡、價(jià)值觀等內(nèi)在因素的影響和制約。因此，中學(xué)語文老師應(yīng)遵循教學(xué)和學(xué)生自身發(fā)展的客觀規(guī)律，這樣就可以讓中學(xué)語文像一枚鮮紅的櫻桃果在中學(xué)課堂中搖曳生姿，點(diǎn)綴學(xué)生枯燥乏味的生活快餐。