曲波

摘要：數(shù)學(xué)是一門必修課程，對基礎(chǔ)不同的中專生而言，要讓他們真正學(xué)到有用的東西，教學(xué)的難度大大增加。學(xué)好數(shù)學(xué)的一個先決條件就是要對它感興趣，有了興趣或漸漸的有了興趣，這會增加學(xué)生的主動性，才能讓他們自覺的學(xué)到他們想學(xué)的知識?？偟亩裕囵B(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力，讓他們有良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，能讓他們用數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到他們專業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)崗位上。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 因材施教

教學(xué)過程是教師通過傳授知識技能進而形成和發(fā)展學(xué)生的各種能力和個性品質(zhì)的過程。通過這種活動，教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生迅速掌握人類長期實踐積累起來的文化科學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)和世界觀，使他們成為社會有用之才。數(shù)學(xué)教育是整個教育活動的重要組成部分，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，特別是邏輯思維能力，使人善于思考，提高創(chuàng)新意識，對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有濃厚興趣，不斷追求新知，獨立思考，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究，并在其中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和合作精神，形成獲取、發(fā)展新知識，運用新知識解決問題，以及用數(shù)學(xué)語言進行交流的能力，具有創(chuàng)新精神。

一、讓課堂成為學(xué)生表現(xiàn)的舞臺，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

每個人都有追求成功的需求，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要，當(dāng)學(xué)生具備了邏輯、嚴密的思維能力，再結(jié)合未來所學(xué)習(xí)的專業(yè)課知識，就能較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進一步提升學(xué)生的思維能力，營造寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。注重賞識教育，在教學(xué)過程中應(yīng)將學(xué)生置于自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，教師通過引導(dǎo)與協(xié)調(diào)來控制學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

二、根據(jù)不同專業(yè)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)任務(wù)

1.教師向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這是教學(xué)的中心任務(wù)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)針對學(xué)生的具體情況，采用不同的教學(xué)方法，突出重點，化解難點，既重視書本知識的教學(xué)，又理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。通過語言、手勢、板書、教具等，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，從而提高學(xué)生對知識的接受能力。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的思維發(fā)展水平，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過程要符合學(xué)生的認識規(guī)律，使學(xué)生能夠經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，通過自己的概括來理解知識，掌握知識。教學(xué)中，不僅要使學(xué)生在較短時間里掌握必要的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)思想方法，而且還要使學(xué)生獲得基本技能。所謂技能，就是指學(xué)生運用所學(xué)知識去完成某種實際任務(wù)的能力。技能經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，達到熟練的程度就是技巧。在教學(xué)過程中，要對學(xué)生的基本技能進行嚴格地訓(xùn)練。

2.發(fā)展學(xué)生的認識能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的另一個重要任務(wù)

認識能力包括觀察力、記憶力、想像力和思維能力，其中主要是思維能力。發(fā)展學(xué)生的認識能力，也就是要使學(xué)生善于學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識，善于分析問題和解決問題，成為具有創(chuàng)新精神的人才，同時，學(xué)生具有一定的認識能力，也是他們進一步學(xué)習(xí)，掌握其它文化科學(xué)知識的基礎(chǔ)，是他們具備實踐能力的必要條件。當(dāng)今社會，科技發(fā)展日新月異，人類知識總量迅猛增長，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識有限，要想跟上時代發(fā)展，有所作為，必須提高自身認識能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)

為了培養(yǎng)學(xué)生既有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，又有正確的政治方向，必須把德育放在首位，寓德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展有著廣泛而深刻的影響，在教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認識客觀世界要實事求是、科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度上，都有著非常重要的作用。

4.注重傳授數(shù)學(xué)思想和方法美國教育家杜威曾說過：“學(xué)校教育的目的，不在于知識本身，而在于使學(xué)生自己獲得知識的方法?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會是基礎(chǔ)，會學(xué)是目的，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，是完成“教是為了不教”任務(wù)的重要標(biāo)志。教學(xué)中，在加強技能訓(xùn)練的同時，要強化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，做到講方法聯(lián)系思想，以思想指導(dǎo)方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，即在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，激勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并能運用數(shù)學(xué)方法去解決廣泛的多種多樣的數(shù)學(xué)問題，以便增強學(xué)生探究新知識、新方法的創(chuàng)造能力。

三、多種教學(xué)組織形式綜合運用

讓學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)分層達標(biāo)要全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，教師必須具備面向全體學(xué)生進行教學(xué)的新理念。教學(xué)中可以采用班級教學(xué)、個別教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、伙伴教學(xué)等多種形式相結(jié)合的組織形式，以滿足不同學(xué)生的需要，促進全體學(xué)生的發(fā)展。小組協(xié)作學(xué)習(xí)是一種旨在促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。將小組協(xié)作分為互學(xué)小組和互助小組?；W(xué)小組主要用于新授課，而互助小組主要用于復(fù)習(xí)課和練習(xí)課。這樣，在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與其他同學(xué)的成功密不可分。學(xué)生以融合的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共享信息資源，共同負擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，能使基礎(chǔ)差、興趣低的學(xué)生受到激勵和幫助，形成以弱促強的格局，促進每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得成功，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣和能力?；锇閷W(xué)習(xí)是由數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)好，學(xué)得好、口才好、學(xué)有余力的A級學(xué)生，經(jīng)過適當(dāng)培訓(xùn)，做基礎(chǔ)差、學(xué)得不好的學(xué)生的“伙伴老師”，它通過同伴之間的教與學(xué)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，促進全體學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，同時培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助的意識，養(yǎng)成互助合作的習(xí)慣。伙伴學(xué)習(xí)活動中，任課教師要完成伙伴的挑選和對“伙伴老師”的培訓(xùn)任務(wù)?；锇閷W(xué)習(xí)能使每個需要幫助的學(xué)生都及時得到幫助。個別教學(xué)并不是簡單地在集體教學(xué)中加進個別輔導(dǎo)，而是要將個別化教學(xué)的思想、策略和方法在教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)訓(xùn)練、提供的資源和環(huán)境等方面體現(xiàn)出來。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要幫助查找原因，尋找適合的學(xué)習(xí)方法。對學(xué)有余力的，教師要注意課外拓展，使得每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。

結(jié)論：，不管中專生以后是繼續(xù)深造還是就業(yè)，在教學(xué)當(dāng)中只有以他們的需要為重點才能把握住教學(xué)的方向。對不同專業(yè)不同基礎(chǔ)的學(xué)生以引導(dǎo)興趣為條件再施以不同的輔助方法和教學(xué)力度，使學(xué)生得到不同程度的、最大限度的發(fā)展，培養(yǎng)出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

參考文獻：

[1]張春莉，王小明.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計[M].上海：上海教育出版社，2010（12）.

[2]談中專數(shù)學(xué)“分層次教學(xué)”《懷化學(xué)院學(xué)報》2011年05期.