馮凱敏

每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，就要做到“四心俱到”：愛心、細(xì)心、耐心和真心。只有這樣，才能成為學(xué)生歡迎的老師。

一、愛心護童心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！?/p>

教師對學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對班里的學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，都一視同仁。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，他們的學(xué)習(xí)成績，他們的行為習(xí)慣自然就會好起來。

對于五年級的小學(xué)生來說，十二三歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)：正是他們好動、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動，我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮的”，學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心他、愛護他的，是為他著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

二、細(xì)心暖童心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。平時，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多跟家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，分析學(xué)生的思想動態(tài)：關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；正如陶行知先生說的：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

細(xì)心觀察每個學(xué)生是一個老師的必備基本功。我們不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活、行為，更要關(guān)心他們的身心，讓他們成為一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀、身心健康的學(xué)生。

三、耐心教童心

俗話說：“十個指頭伸出有長短?！鞭D(zhuǎn)化后進生成了每個老師都會遇到的問題。作為一個班主任，對后進生不僅要施以愛心、施以細(xì)心，更要施以耐心。

班里的韓憲祥是最令我頭痛的一個學(xué)生，他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，基礎(chǔ)不好，動作又慢，平時的課堂作業(yè)，只要老師不時時盯著他，他就交空白作業(yè)本，家庭作業(yè)就更不必說了。為了提高他的成績，我安排了成績好的學(xué)生跟他一桌，可無濟于事，我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，首先我給他定一個聽寫的目標(biāo)—每次聽寫達到60分就能得到獎勵。平時細(xì)心注意他，哪怕是微小的進步，都及時給予恰到好處的表揚。讓他知道，他的一點點進步老師都看見。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。到目前為止，他的進步雖然不大，但畢竟有了變化，我相信，愛心+細(xì)心+耐心，這“孺子”會可教了。

四、真心育童心

陶行知曾多次告誡老師：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?！蔽译m然過了具備童心的年齡階段，但我盡量讓自己具有“兒童的心靈”，用“兒童的大腦”去思考問題，用“兒童的眼光”去看待這個世界，用“兒童的情感”去體驗遇到的每件事情，用“兒童的興趣”去感受身邊的事物，從而來理解小學(xué)生的思想和行動。

我班有一個女同學(xué)，父母離異了，并各自又組織了新的家庭，由于受爺爺奶奶的影響，對親生母親有極大的怨恨，認(rèn)為是母親拋棄了她，跟我聊天時從不提起母親。記得有一次我們在球場集會，這個女同學(xué)的媽媽來找她，可她卻哭著喊：“老師，幫我趕走那個女人?！蔽衣犃诵睦锖茈y受。我接過她媽媽買給她的衣服，勸她媽媽離開了學(xué)校。散會后，我把她叫到一個無人的地方，和她聊起母親養(yǎng)育孩子的艱辛。我和她聊了很長時間，可她一聲不吭，可我從她的表情看出，她的心里并不平靜。我適時地結(jié)束了這一次談話，留給她思考的時間。第二天我沒有找她談話，直到下午放學(xué)我才把她媽媽買給她的衣服默默地遞給她，她什么話也沒有說，只是默默地接過衣服便回家了。第三天吃早餐的時候，我發(fā)現(xiàn)她穿一套新衣服，便對她說：“素寧，這套衣服真漂亮，又很合身，誰買的？”她小聲地：“老師，是你昨天交給我的衣服。”我趁機說：“你媽媽真棒，那么多年沒有見過你了，還知道你有多高，長多大了。如果一個母親不愛自己的孩子，會有這樣的心思嗎？”從那以后，她的臉上充滿了笑容，學(xué)習(xí)也有勁了。

孩子的一言一行，都是他們純真童心的體現(xiàn)，老師要用自己的真心去對待他們，用自己的真心去理解他們，用自己的真心去感動他們，走進他們心靈深處，用自己的真心架起一座心靈的橋梁。

教師工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。在將來的工作中，我會繼續(xù)將自己的“四心”獻給學(xué)生，獻給自己熱愛的教育事業(yè)，讓愛心的陽光灑滿教室的每一個角落，讓耐心的甘泉滋潤每一處干渴的心田，讓信心的大旗飄揚在每一個心靈的上空。