閆紀(jì)銀

課堂教學(xué)中，如何充分利用45分鐘的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，全面提高學(xué)生素質(zhì)，這是每一位教育工作者需要認(rèn)真研究探索的一個(gè)問(wèn)題。總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

一、了解學(xué)生，精心備課

要上好一節(jié)課，必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱及教材，并要求達(dá)到熟練程度，這是因?yàn)槭炷苌?，巧能生情。只有?duì)教材熟練，才能真正明確每節(jié)課在教材中的地位，它的來(lái)龍去脈，它的重點(diǎn)、難點(diǎn)。它的引伸與發(fā)展，同時(shí)最關(guān)鍵的是如何結(jié)合實(shí)際，以學(xué)生的興趣、愛(ài)好、需要為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等進(jìn)行備課，因?yàn)橹挥辛私?、分析和研究學(xué)生的實(shí)際情況，教師在制定教學(xué)要求、組織教材、確定重點(diǎn)難點(diǎn)、選擇教學(xué)方法及組織教學(xué)時(shí)，才會(huì)有既合情又合理的依據(jù)。否則，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，隨意拓寬與加深理論知識(shí)，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與教師所教的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能很好的匹配，就勢(shì)必造成學(xué)生厭學(xué)的不良后果。

二、培養(yǎng)興趣，情感投入

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣后，才能使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，教學(xué)質(zhì)量才有根本性的提高。教師在課堂教學(xué)中，可以經(jīng)常有選擇地介紹一些形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)典故、趣聞?shì)W事和數(shù)學(xué)進(jìn)展的信息，對(duì)學(xué)生起到因勢(shì)利導(dǎo)和催人奮進(jìn)的作用。

在課堂教學(xué)系統(tǒng)中，師生間通過(guò)語(yǔ)言交流，建立融洽的情感交流基礎(chǔ)上的良好師生關(guān)系，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展與持久。要使學(xué)生潛心于你所教的學(xué)科之中，必須有“情感”這座橋梁來(lái)聯(lián)系教師與學(xué)生，在學(xué)生接受你傳授給他的知識(shí)之前，學(xué)生首先接受的不是知識(shí)而是教師本人，如果學(xué)生不能接受教師，那么采用任何教學(xué)方法所得到的教學(xué)效果都是低效，甚至無(wú)效的。因此，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)充分肯定，即使批評(píng)也要力求準(zhǔn)確，講究分寸，努力造成融洽和諧的氣氛。

三、復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路

教學(xué)的特點(diǎn)之一就是有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，因此在教學(xué)中，要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，并及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，因?yàn)榕f知識(shí)是新知識(shí)的基礎(chǔ)，新知識(shí)是舊知識(shí)的發(fā)展，前面的知識(shí)學(xué)不好，勢(shì)必影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)分式的基本性質(zhì)時(shí)，根據(jù)數(shù)與式的通性，先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，再用類比的方法得出分式的基本性質(zhì)，學(xué)生很容易理解和掌握。

四、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力

知識(shí)與能力是相輔相成的，培養(yǎng)學(xué)生的能力離不開(kāi)“雙基”，在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與基本技能的訓(xùn)練中，又必須著眼于能力的培養(yǎng)，這樣更有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握。例如，在學(xué)習(xí)分式概念時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)關(guān)鍵部分分析定義的特點(diǎn)：第一A、B都是整式；第二B中含有分母；第三形式是商（即A/B），讓學(xué)生抓住了分式的實(shí)質(zhì)，運(yùn)用起來(lái)就比較靈活了。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，正確組織練習(xí)

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。這句話很富有哲理性，因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目的引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，使他們養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣和具有閱讀教材的能力，培養(yǎng)學(xué)生課前注意預(yù)習(xí)，課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課，課后先看書(shū)，后做題，并對(duì)解題結(jié)果進(jìn)行檢查及每章都?xì)w納小結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

練習(xí)是教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，練習(xí)應(yīng)有的放矢，并不是撒下一大堆題目，叫學(xué)生隨便做一點(diǎn)，而是題目要精選，如鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)題，既有鞏固新知識(shí)又復(fù)習(xí)舊知識(shí)的綜合題，又有一定難度的選做題等。

總之，在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施，就能提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。