林堅(jiān)發(fā)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記就業(yè)的意義；辨別不同的就業(yè)擇業(yè)觀；理解樹(shù)立正確就業(yè)擇業(yè)觀的意義，懂得維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生辯證分析我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的思維能力和依法維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民生，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀；增強(qiáng)依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀和如何解決就業(yè)問(wèn)題

2.難點(diǎn)：勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑

三、教學(xué)過(guò)程

（一）活躍氣氛，引入課題

播視頻“2013打工者春晚結(jié)束曲《勞動(dòng)者贊歌》”。

師：同學(xué)們，一曲激情澎湃的《勞動(dòng)者贊歌》帶領(lǐng)我們一起走近《新時(shí)代的勞動(dòng)者》！

（二）啟迪思維，互動(dòng)探究

◆探究一：校園廣角大搜索

師：美麗的中山紀(jì)念中學(xué)有哪些勞動(dòng)者？他們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)和發(fā)展做出了什么貢獻(xiàn)？

學(xué)生根據(jù)實(shí)際發(fā)言，列舉身邊的勞動(dòng)者。

師：正是這些辛勤勞動(dòng)者的付出，才讓學(xué)校成為我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。（PPT展示圖片）社會(huì)上也有各式各樣的勞動(dòng)者，正是他們的勤勞和奉獻(xiàn)推動(dòng)了國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展?！爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)這些可愛(ài)的勞動(dòng)者。勞動(dòng)最光榮！

◆探究二：自主學(xué)習(xí)我判斷

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材前三個(gè)自然段，搶答判斷。（題目見(jiàn)幻燈片）

教師評(píng)價(jià)分析學(xué)生預(yù)習(xí)情況并展示正確答案。

師：想在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，先要實(shí)現(xiàn)就業(yè)。大家對(duì)中國(guó)當(dāng)下的就業(yè)情況了解嗎？看看高校畢業(yè)生招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，你認(rèn)為我國(guó)就業(yè)形勢(shì)如何？（PPT展示圖片）

生：嚴(yán)峻！

◆探究三：就業(yè)問(wèn)題大家議

師：應(yīng)該如何解決嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)？有人認(rèn)為靠黨和政府，有人認(rèn)為靠勞動(dòng)者。請(qǐng)從這兩個(gè)角度分組討論。

生分組合作展開(kāi)討論，并請(qǐng)代表闡述觀點(diǎn)。

教師總結(jié)：黨和政府：首先實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策；制定了勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的方針。

[鏈接]：中山政府出臺(tái)新政策 積極鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)（PPT展示）

其次根本途徑：大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提供更多就業(yè)崗位。

[鏈接]：人社部：GDP提高一個(gè)百分點(diǎn)，可增加80-100萬(wàn)人就業(yè)（PPT展示）

師：同學(xué)們，黨和政府在解決就業(yè)問(wèn)題上有義不容辭的責(zé)任。面對(duì)如此就業(yè)形勢(shì)，勞動(dòng)者是否也應(yīng)該個(gè)人想辦法解決呢？讓我們共同看“北大才子賣豬肉”的視頻，并思考：這在就業(yè)觀上能給我們什么啟示？

生觀看視頻，并作記錄。師引導(dǎo)逐步分析：

1.北大才子賣豬肉是自己選擇的還是被迫的？

2.根據(jù)個(gè)人的興趣、專長(zhǎng)和條件，陳生選擇了賣豬肉創(chuàng)業(yè)，既解決了個(gè)人就業(yè)，也為社會(huì)提供了很多就業(yè)崗位.這體現(xiàn)了什么就業(yè)擇業(yè)觀？

3.“三百六十行，行行出狀元”，這又體現(xiàn)了什么就業(yè)觀？

4.賣豬肉本來(lái)是不起眼的行當(dāng)，陳生卻脫穎而出，他靠什么成為豬肉行業(yè)的標(biāo)桿？

5.打鐵還需自身硬”，正是大家剛才說(shuō)的種種原因，陳生才把豬肉賣到了2個(gè)億，賣出了北大水平?！耙惶?hào)土豬”不是普通的豬，是豬肉界的名豬，是高端大氣上檔次的豬！這體現(xiàn)了陳生具有什么就業(yè)觀？

師總結(jié)：陳生賣豬肉很成功，但讓大學(xué)生一畢業(yè)都去賣豬肉也不現(xiàn)實(shí)，在新的時(shí)代背景下，是否有其他就業(yè)方式呢？

6.就業(yè)形式多樣化，人們可以靈活選擇，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，所謂“條條大路通羅馬”。這又體現(xiàn)什么就業(yè)觀？

教師歸納：“勞動(dòng)者角度”，要提高素質(zhì)，樹(shù)立四種正確的就業(yè)擇業(yè)觀。（PPT展示）

師小結(jié)：就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，找到理想工作是每個(gè)人的愿望。但現(xiàn)實(shí)里，有的企業(yè)還招不到人，希望大家都能樹(shù)立正確的就業(yè)觀，并在崗位上不斷奮斗，做一名優(yōu)秀而幸福的勞動(dòng)者！

◆探究四：維權(quán)之路在何方

師：勞動(dòng)光榮，就業(yè)很重要，但在現(xiàn)實(shí)生活中，勞動(dòng)者的合法權(quán)益會(huì)受到侵犯，勞動(dòng)糾紛時(shí)有發(fā)生。因此，我們還應(yīng)懂得依法維權(quán)！請(qǐng)看“老李的故事”：（配曲《二泉映月》）

學(xué)生觀看材料，分析：

1.老李的哪些合法權(quán)利受到了侵犯？

2.老李的合法權(quán)利是否應(yīng)該得到保護(hù)？為什么？

生分析案例，分組討論，選代表回答。

教師適時(shí)地引導(dǎo)、點(diǎn)撥，并歸納知識(shí)：

第一勞動(dòng)者享有權(quán)利的內(nèi)容？（PPT展示）

第二為什么要維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利？（PPT展示）

（師）：作為新時(shí)代的勞動(dòng)者，不僅需要較高的勞動(dòng)技能，而且應(yīng)具備正確維權(quán)的本領(lǐng)。那案例中的老李是否能依法維權(quán)呢？讓我們繼續(xù)關(guān)注：（配曲《二泉映月》）

生觀看老李工友向其建議的三個(gè)辦法，探究：

你贊同材料中甲乙丙的建議嗎？老李應(yīng)如何維護(hù)合法權(quán)益？

生分組討論，選代表就甲、乙、丙三種建議闡述觀點(diǎn)，并結(jié)合教材知識(shí)為老李支招。

教師根據(jù)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，并歸納知識(shí)：

第三勞動(dòng)者如何依法維權(quán)？

基礎(chǔ)；依據(jù)；途徑。（PPT展示）

師：勞動(dòng)者的維權(quán)之路是充滿艱辛的，但每一個(gè)心中充滿陽(yáng)光和正義的人都應(yīng)該堅(jiān)信：道路是曲折的，前途是光明的！

（三）學(xué)以致用，拓展延伸

請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)今就業(yè)市場(chǎng)的特點(diǎn)和自身實(shí)際情況，為自己打造一份職業(yè)規(guī)劃。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，讓我們成為新時(shí)代的勞動(dòng)者，做開(kāi)拓奮斗紀(jì)中人，齊心共筑“中國(guó)夢(mèng)”！

四、板書設(shè)計(jì)