張春蕊

專業(yè)是指專門性的職業(yè)，班主任專業(yè)化是指班主任的專業(yè)化發(fā)展。班主任的專業(yè)發(fā)展指班主任個(gè)人通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提升完善個(gè)人知識(shí)、能力、品質(zhì)的過(guò)程。班主任應(yīng)該是具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神的工作者。

一、班主任專業(yè)化的重要性

（一）班集體建設(shè)工作需要班主任專業(yè)化

教育“以人為本”，要求學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀全面發(fā)展。要把班集體建設(shè)成優(yōu)秀的班集體，班主任必須具有較高專業(yè)素質(zhì)和崇高人格。有這樣一句話：“如果班主任在的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，班主任是一個(gè)合格的班主任；班主任不在的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，班主任是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)失敗，班主任是一個(gè)不合格的班主任?！庇惺裁礃拥陌嘀魅?，就有什么樣的班集體。因此，班集體建設(shè)要求班主任不僅具有高尚的人格、用心關(guān)愛(ài)學(xué)生，班主任必須具備心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)，把班集體營(yíng)造成家的氛圍和精神家園，引領(lǐng)班級(jí)積極向上發(fā)展。

（二）班集體教育特殊性需要班主任專業(yè)化

《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師。”班主任不合格，影響全班學(xué)生的整體發(fā)展，班主任承擔(dān)學(xué)生精神成長(zhǎng)的重任，這就要求班主任在完成日常管理工作外，更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和情感發(fā)展，這就要求班主任具備“專業(yè)精神”，運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)來(lái)關(guān)心、理解、尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)。

二、班主任專業(yè)化的策略

班主任專業(yè)化指班主任應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神?！皩I(yè)知識(shí)”指班主任應(yīng)知道教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，了解“德育原理”“班主任學(xué)”的基本理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，基本掌握“班主任管理學(xué)”和“班主任行為學(xué)”等理論知識(shí)?！皩I(yè)能力”指班主任運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)生教育和班級(jí)管理，組織多彩的班集體活動(dòng)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格?！皩I(yè)精神”指班主任具有關(guān)愛(ài)精神，愛(ài)崗敬業(yè)精神、以身作則、為人師表、誨人不倦。班集體建設(shè)是班主任工作的核心。班主任專業(yè)化的主要策略有以下幾個(gè)。

（一）學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)

班主任要具有管理、組織、教育班級(jí)能力，指導(dǎo)制定班級(jí)教育目標(biāo)、班級(jí)教學(xué)、班級(jí)合力、建立班級(jí)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)等。班級(jí)教育目標(biāo)要適合學(xué)情、班情，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，目標(biāo)制定要有班級(jí)特色、積極向上，有利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。班主任和學(xué)生建立平等合作、不偏不倚、相互信賴的情感關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)與社區(qū)、學(xué)校、任課教師、家長(zhǎng)、班干部之間的溝通，拓展班級(jí)教育的空間，使班級(jí)教育與家庭、學(xué)校、社會(huì)達(dá)成一致目標(biāo)，形成合力。班主任應(yīng)根據(jù)不同的階段、不同的學(xué)生，采取不同方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)（包括批評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)），評(píng)語(yǔ)要制度化、個(gè)性化、人性化。

其次，班集體建設(shè)可以稱為制度建設(shè)，一個(gè)專業(yè)的班主任必須加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的行為。班級(jí)制度建設(shè)是通過(guò)學(xué)校和班級(jí)規(guī)章制度進(jìn)行，班級(jí)規(guī)章守則必須具有約束和教育作用，獎(jiǎng)罰分明，和綜合評(píng)價(jià)掛鉤。班主任必須嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，否則形成空文。班主任還要通過(guò)班會(huì)課進(jìn)行班規(guī)、校規(guī)教育，讓學(xué)生明確應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，違反規(guī)定事要承擔(dān)什么樣的后果。通過(guò)班級(jí)制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生形成習(xí)慣。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。一個(gè)專業(yè)的班主任，注重培養(yǎng)學(xué)生的自律精神，把外在制度變?yōu)閮?nèi)在自覺(jué)能力。班主任可以運(yùn)用心理學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)，把公認(rèn)的道德規(guī)章制度化，學(xué)生逐漸由外在的約束成為自律，達(dá)到自律，才能具有良好的道德品質(zhì)。學(xué)生能有理性的控制和約束，才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的班集體的文化。因此，學(xué)生內(nèi)在的自覺(jué)才是優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

（二）學(xué)會(huì)情感關(guān)懷

“教育首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程?！痹诎嗉w建設(shè)中，班主任不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展，“先做人，后學(xué)問(wèn)。”班主任如果給予學(xué)生充分、全面的情感關(guān)懷，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一定能建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體。

情感關(guān)懷包括關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、健康、生活、道德。班主任的工作主要是育人、進(jìn)行情感教育，學(xué)生才能積極配合班主任的管理。建立全新的班集體。

第一，關(guān)心學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，關(guān)心學(xué)生是班主任的天職。“教育的智慧主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心取向上”關(guān)心是一種品質(zhì)，羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心中先有?！标P(guān)心品質(zhì)需要班主任通過(guò)專業(yè)化的學(xué)習(xí)獲得。做到以情動(dòng)人，以理服人。關(guān)心是相互的，師生形成關(guān)心關(guān)系，學(xué)生在關(guān)心和被關(guān)心中學(xué)會(huì)關(guān)心，有利于形成良好的師生關(guān)系。

第二，理解、信任學(xué)生。教育的成功，在于理解！專業(yè)化的班主任要理解學(xué)生，更要在心靈世界理解學(xué)生。班主任要學(xué)會(huì)與學(xué)生相互理解、相互激勵(lì)，相互感悟。我班黃維佳同學(xué)，家距學(xué)校的車程一個(gè)半小時(shí)，有時(shí)堵車，她的偶爾遲到我能理解。所以，這個(gè)孩子一個(gè)學(xué)期下來(lái)只遲到過(guò)一次，而且是因?yàn)槎萝嚕⒆硬叫衼?lái)校的。班主任只有學(xué)會(huì)理解，才能讀懂學(xué)生，才能拉近師生的距離，產(chǎn)生相互信任。

第三，尊重學(xué)生。孩子的心靈是脆弱的，尤其是家庭困難和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們對(duì)尊重的需求更強(qiáng)烈。后進(jìn)生，常常受到學(xué)生的歧視和家長(zhǎng)的斥責(zé)，又得不到班主任重視，他們的自尊心就會(huì)受到傷害，自暴自棄，影響班集體的全面發(fā)展。班主任應(yīng)該尊重所有學(xué)生，欣賞他們，關(guān)注學(xué)生的心理和道德發(fā)展，要尊重學(xué)生人格，只有尊重學(xué)生才能獲得學(xué)生的尊重。

教育、管理學(xué)生是班主任工作的主題，班主任要不斷提高專業(yè)化水平，“把整個(gè)心靈給了孩子”，成為影響學(xué)生的重要他人，才能引領(lǐng)每一學(xué)生的成長(zhǎng)，構(gòu)建一個(gè)和諧健康的班集體！