黃海師

班主任工作內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的培養(yǎng)目標(biāo)又給班主任工作提出了更高的的要求。因此，班主任要走進(jìn)工作新時(shí)代，適應(yīng)不斷變化的社會(huì)和教育環(huán)境。

一、關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

（一）深入了解學(xué)生情況

班主任的工作對(duì)象是有思想、有自尊心的學(xué)生，實(shí)踐證明，要做好班級(jí)工作，必須從了解和研究學(xué)生著手。了解和研究學(xué)生，包括了解學(xué)生個(gè)體和集體兩個(gè)方面。班主任需要了解和研究學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、個(gè)性特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭情況、社會(huì)環(huán)境、人際交往等。對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全面了解、綜合分析才能夠了解學(xué)生集體。班主任還要重視研究班集體的發(fā)展情況、班干部狀況等。只有切實(shí)做到經(jīng)常、及時(shí)、全面地了解和研究學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。

（二）以博愛為懷，讓學(xué)生感受到愛

每個(gè)學(xué)生都有接受愛的權(quán)利，也需要愛來感化他們的思想和行為。得不到愛的學(xué)生內(nèi)心是孤獨(dú)的，心靈是有缺陷的，未來是迷茫的；得到愛的學(xué)生是快樂的，心靈是充實(shí)的，未來是光明的。哲學(xué)家愛默生說過：“教育成功的秘決在于尊重學(xué)生”。關(guān)愛學(xué)生，首先要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，這樣才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生。班主任要呵護(hù)學(xué)生的自尊，給學(xué)生尊重，讓學(xué)生真正從心靈深處受到感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛的詮釋。愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要從生活中的一點(diǎn)一滴去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，深入走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，多與學(xué)生交流，加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心里的疑難，熱心幫助有困難的學(xué)生。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)付出愛時(shí)，收獲必定是學(xué)生更多的愛。

（三）關(guān)愛后進(jìn)生，充分挖掘他們的潛力

一個(gè)班級(jí)，都存在后進(jìn)生，這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，他們?nèi)狈彝ソ逃?，缺少父母的愛，受到社?huì)不良現(xiàn)象影響深遠(yuǎn)。作為一名教師更應(yīng)該給予他們真誠(chéng)的師愛，多給他們一些關(guān)心和呵護(hù)，要幫助他們找出失敗的原因，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，安排他們做一些力所能及的事，并盡量給他們更多的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們通過自身的努力獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，讓他們能在寬松、和諧的環(huán)境中全面發(fā)展，能健康、愉快地成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高課堂專業(yè)理論知識(shí)

班主任要跟上基礎(chǔ)教育改革步伐，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，并且要幫助學(xué)生掌握終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在班級(jí)工作中，班主任要善于培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和規(guī)劃人生的能力。在班級(jí)中，班主任要關(guān)注學(xué)生的需要，要給學(xué)生有足夠的心理安全感和歸宿感，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，努力完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)階段，班主任同時(shí)也會(huì)任一門以上課程教學(xué)工作，因此，班主任要認(rèn)真研究新課程課堂教學(xué)，配合任課教師，搞好新課程課堂教學(xué)組織工作，認(rèn)真構(gòu)建班級(jí)和諧的新課程教學(xué)文化氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式做為班級(jí)工作的中心，并在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)研究中落實(shí)好新課程，讓學(xué)生在新課程的沐浴下快樂健康成長(zhǎng)。

三、以身作則，提升教師的人格魅力

班主任作為管理者，要樹立榜樣的力量，正人須先正己。班主任首先應(yīng)該是一個(gè)善良的人，并不斷追求自己的高水平、高風(fēng)格；班主任要心懷寬廣，對(duì)學(xué)生的管理絲毫不帶一點(diǎn)個(gè)人的因素。班主任要有良好的知識(shí)素養(yǎng)、品德和才能，不斷塑造自身完美人格，以自身的人格感化學(xué)生，不斷提升個(gè)人的人格魅力，陶冶學(xué)生的追求。

四、擬定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

有目標(biāo)才有動(dòng)力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班的實(shí)際情況擬定全班、小組與個(gè)人在知識(shí)、能力、情感等方面的近、遠(yuǎn)期目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生明確班級(jí)、小組正在努力實(shí)現(xiàn)的奮斗目標(biāo)是什么，避免盲目、低致地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力和動(dòng)力。讓每個(gè)學(xué)生通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和樹立集體榮譽(yù)感。

五、處理關(guān)系，營(yíng)造和諧班集體

（一）生生之間的和諧

學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)的和諧首先是學(xué)生與學(xué)生之間的和諧，即班集體有著良好溝通氣氛的人際關(guān)系，學(xué)生能互助互愛，相互尊重，在班級(jí)中各盡其能，各得其所。班主任要了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握好班級(jí)人際關(guān)系的脈搏。營(yíng)造尊重、民主、和諧的教育氛圍。

（二）建立新型和諧的師生關(guān)系

優(yōu)化師生情感關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。班主任首先要致力于全面營(yíng)造尊重、民主、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生關(guān)系，這也是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。師生關(guān)系融洽，能使班級(jí)氣氛活躍，使工作能取得良好的效果。

教師要充分信任學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生公平對(duì)待和一視同仁。在教育教學(xué)中要積極營(yíng)造教育民主的氛圍，教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠(chéng)意地與學(xué)生平等交往與交流，“蹲下來和學(xué)生說話”，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學(xué)任務(wù)。

（三）處理好與家長(zhǎng)之間的關(guān)系

教師保持與家長(zhǎng)之間的溝通與聯(lián)系，對(duì)營(yíng)造和諧班級(jí)是一個(gè)有益的補(bǔ)充。班主任可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話和家校聯(lián)系單等多種方式渠道，加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解與支持班級(jí)工作，從而家校攜手，共同探討，研究教育孩子的最佳途徑。

六、開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

通過開展主題班會(huì)、主題隊(duì)會(huì)和有意義的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交往技能，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是為進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心里教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神和合作能力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方法。

總之，班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，班主任要在工作中不斷總結(jié)提高，捧著多顆心來，不帶半根草去。因?yàn)橹灰┫律碜樱恍臑榱藢W(xué)生，一心為了教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就能讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中全面發(fā)展。