柳建偉

班級(jí)管理是班主任的主要工作，而這項(xiàng)工作既繁瑣又復(fù)雜，對(duì)于我來說，班主任工作是一種挑戰(zhàn)，那么在管理班級(jí)應(yīng)該注意哪些問題呢？

一、班集體建設(shè)初期——抓

（一）抓班級(jí)建設(shè)

1.定位班級(jí)：作為班主任，要清楚地告訴學(xué)生們你會(huì)做哪些事情，需要學(xué)生們?cè)趺磁浜希凰麄冊(cè)谶@里要做哪些事，需要向什么方向奮斗。通過一段時(shí)間的觀察，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)及表現(xiàn)出來的整體特征對(duì)班級(jí)有一個(gè)定位。例如：陽光班級(jí)、智慧班級(jí)、特色班級(jí)等，讓學(xué)生向著一個(gè)積極的大方向去奮斗。

2.制訂班規(guī)：首先，班規(guī)要讓學(xué)生自己定，做到公平、公正、公開，其次，班規(guī)不能太細(xì)化，太細(xì)化的東西會(huì)限制住班主任的工作。再次，班規(guī)的制訂要體現(xiàn)出寬容管理、鼓勵(lì)改正、改則獎(jiǎng)之的原則。

3.組建班委：一個(gè)好的班集體一定有一支優(yōu)秀的班委隊(duì)伍做后備力量，那么就要看班主任的眼力了。這個(gè)“眼”指的的“心眼”，用心去觀察，去評(píng)判，去選擇，去培養(yǎng)。班干部要具備“五好一無”，即：品德好，學(xué)習(xí)好，紀(jì)律好，人緣好，素質(zhì)好，無私。

（二）抓日常管理

1.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案：學(xué)生成長(zhǎng)檔案包括學(xué)生的詳細(xì)信息、興趣愛好、優(yōu)勢(shì)缺點(diǎn)、期中目標(biāo)、一年后目標(biāo)、三年后目標(biāo)等。根據(jù)學(xué)生的心理變化逐漸加深檔案內(nèi)容，讓學(xué)生為之去努力并以此為動(dòng)力。

2.合理使用小組合作：通過合作學(xué)習(xí)、互幫互助、相互促進(jìn)來帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

3.營(yíng)造良好班級(jí)環(huán)境：舒適的班級(jí)環(huán)境能夠讓學(xué)生們輕松愉快地享受生活、用心學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)中等生或問題生的積極性，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生們的能力，給予他們機(jī)會(huì)，為班級(jí)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

二、班集體過渡期——養(yǎng)

“養(yǎng)”不僅指習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)包括了各方關(guān)系的培養(yǎng)，師生情感的培養(yǎng)，班級(jí)風(fēng)格的形成等，這將是一個(gè)集體穩(wěn)定的良好基礎(chǔ)。

1.與學(xué)生間的溝通：師生間的溝通是一門藝術(shù)，只有放下身段，降低身份，拉近距離，本著師德為重的原則走近每個(gè)問題學(xué)生的內(nèi)心才能解決問題。

2.與教師間的溝通：班主任要善于與任課教師溝通及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且要本著集體利益為重的原則進(jìn)行調(diào)節(jié)達(dá)到共贏。

3.與家長(zhǎng)間的溝通：家長(zhǎng)的作用在教育過程中不可忽視，如何能讓家長(zhǎng)支持工作，積極配合、聯(lián)合教育，共同解決學(xué)生的問題，就要本著溝通為主的方式去不斷滲透，長(zhǎng)期交流，真誠相待去實(shí)現(xiàn)了。

三、班集體穩(wěn)定期——放

當(dāng)集體進(jìn)入穩(wěn)定期，學(xué)生們可以很規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活時(shí)，班主任要學(xué)會(huì)放手，相信學(xué)生們的潛力，給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間。

（一）充分發(fā)揮班委作用（人人要管事，事事要管好）

1.權(quán)力下放：班主任不能讓工作把自己栓住，要學(xué)會(huì)將權(quán)力下放。要試著把已經(jīng)培養(yǎng)了一段時(shí)間的班委真正當(dāng)成家的小主人，只有實(shí)踐中檢驗(yàn)、問題才能出現(xiàn)，班主任才能隨時(shí)調(diào)整，做好整體的把控。

2.分級(jí)明確：班主任要做好協(xié)調(diào)工作，做到根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、能力、綜合素質(zhì)等進(jìn)行安排，讓班委之間做到服從、服氣、服管。

3.定期總結(jié)：每周由班長(zhǎng)組織對(duì)上一周情況進(jìn)行總結(jié)，不僅鍛煉了學(xué)生們表達(dá)和總結(jié)能力，還做到了對(duì)班內(nèi)事務(wù)及時(shí)通報(bào)，讓大家都關(guān)心，人人要負(fù)責(zé)的目的。

（二）合理使用記錄表格（人人有事做，事事做認(rèn)真）

為了讓班級(jí)的事務(wù)井井有條，有條不紊地進(jìn)行，最簡(jiǎn)單的辦法就是做細(xì)做好，這樣是為了今后的工作更好而有鋪墊地開展。例如設(shè)計(jì)衛(wèi)生檢查記錄表、住宿生管理記錄表、學(xué)生考勤記錄表、晨檢教育記錄表、作業(yè)完成統(tǒng)計(jì)表等。

四、班集體沖刺期——收

每到期中、期末或進(jìn)行一些競(jìng)賽時(shí)，怎樣才能讓學(xué)生們的潛力完全釋放出來，還要靠班主任進(jìn)行方法上的引導(dǎo)以及對(duì)全班成績(jī)提高所做的整體把控，要讓手里的線收緊些。

1.有效地發(fā)揮共生效應(yīng)。要讓學(xué)生知道，只有大家都進(jìn)步，全班整體提高，優(yōu)生才能突顯出來。強(qiáng)調(diào)小組合作的必要性，從而避免優(yōu)生自私自利，后進(jìn)生問題越積越多的情況。

2.有效地管理時(shí)間。班主任在時(shí)間管理上做一些指導(dǎo)。例如：每個(gè)課間解決哪些問題，限定時(shí)間內(nèi)完成什么，回家后制訂時(shí)間表等。

3.給學(xué)生一個(gè)會(huì)思考的大腦。教師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，而是使用知識(shí)的方法。班主任越是在最緊要的關(guān)頭越是要在張弛有度，收緊整體步伐的同時(shí)協(xié)調(diào)好全局的步調(diào)。