摘 要：語(yǔ)文作為人類(lèi)文化的重要組成部分，育人功能是其價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀(guān)念，深入挖掘教材內(nèi)容，以促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；育人功能；素養(yǎng)

所謂教育是指教書(shū)、育人兩個(gè)方面，但是，在應(yīng)試教育的影響下，我們的課堂都過(guò)于看重基本知識(shí)的傳授，也就是說(shuō)，我們將太多的精力和時(shí)間都放在了教書(shū)上，而忽視了育人價(jià)值的體現(xiàn)。因此，在新課程改革下，我們要重新樹(shù)立教學(xué)理念，要充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的價(jià)值，以確保學(xué)生能夠獲得健康全面的發(fā)展。

一、借助語(yǔ)文教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美能力是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基本內(nèi)容之一，所以，我們要充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的價(jià)值，以確保學(xué)生審美能力的大幅度提高。例如：在教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，跟著錄音，隨著作者一起去感受荷塘月色的美景，進(jìn)而讓學(xué)生在感受作者情景交融的寫(xiě)作手法的同時(shí)，也讓學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)和提高。

二、借助語(yǔ)文課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

對(duì)長(zhǎng)期處于和平年代的孩子們來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義只能理解表層意思，并不能深刻地理解其價(jià)值、其分量。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生，這就是愛(ài)國(guó)主義，這樣并不能真正讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。如在教學(xué)《記念劉和珍君①》時(shí)，為了能夠真正讓學(xué)生明白什么是愛(ài)國(guó)主義，也為了能夠讓學(xué)生深入地理解文意和作者的思想感情，本節(jié)課的授課時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了當(dāng)時(shí)的背景，目的是讓學(xué)生在直觀(guān)的影像中理解當(dāng)時(shí)的背景，進(jìn)而幫助學(xué)生理解劉和珍等人的情況，真正讓學(xué)生懂得什么是愛(ài)國(guó)主義，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度。

總之，在新課程改革下，教師要認(rèn)真鉆研教材，要確保學(xué)生在教師豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中整體水平和素養(yǎng)都得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

張琰.淺談高中語(yǔ)文教學(xué)的育人功能[J].甘肅教育督導(dǎo)，2011（12）.

作者簡(jiǎn)介：蔣紅偉，女，出生年月：1980.9，本科，就職于新疆克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莸谝恢袑W(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)克州一中），研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。