摘 要：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法①是以注重學(xué)生個體，將以生為本的觀念作為教學(xué)基礎(chǔ)的重要教學(xué)法，通過建構(gòu)主義的實施，也就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)活動，完成教學(xué)任務(wù)，構(gòu)建知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動；教學(xué)應(yīng)用研究

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的重要意義

在我國，教育的內(nèi)容和方法隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變化，小學(xué)課程中也開展了信息技術(shù)教學(xué)課程，在信息技術(shù)教學(xué)中實行任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)對信息技術(shù)教學(xué)課堂的改革就起到了很好的促進(jìn)作用。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的應(yīng)用選擇

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在信息技術(shù)教學(xué)中的開展對培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識有較大的幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)的高效性要依靠簡化的知識系統(tǒng)，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的實行，使班里學(xué)生能夠分組完成任務(wù)，學(xué)習(xí)的同時強(qiáng)調(diào)了小組合作精神，依靠簡化的學(xué)習(xí)任務(wù)，能營造互幫、互助的氛圍，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識和思維能力，使學(xué)生在信息技術(shù)探究中取得較好的學(xué)習(xí)效果。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)作為一種高效的課堂學(xué)習(xí)理論，在信息技術(shù)教學(xué)的探究性活動中有著重要作用，值得我國教育工作者研究借鑒。教師要擺脫教學(xué)的套路模式，通過在信息技術(shù)教學(xué)課堂上開展一系列的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，使得課堂教學(xué)達(dá)到高效性。

參考文獻(xiàn)：

畢春苗.論人本主義學(xué)習(xí)理論對信息技術(shù)教學(xué)的影響[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2010（10）.

作者簡介：劉利偉，女，本科，就職于長春市雙陽區(qū)第二實驗小學(xué)，研究方向：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。