摘 要：課程標準指出：要發(fā)揮學生的主體性，讓學生在快樂愉悅的環(huán)境中學習。也就是說在教學中我們要努力為學生構建一個愉悅的學習氛圍，激起學生的學習興趣，這是啟迪學生思維、開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的前提和關鍵。結合實際教學，就小學數(shù)學教學中愉悅教學淺談幾點策略。

關鍵詞：小學數(shù)學；愉悅教學；策略

“生本愉悅，學以優(yōu)教”是課堂教學的重要前提，因為愉悅的課堂教學環(huán)境是促使學生發(fā)展的重要保障。下面就小學數(shù)學數(shù)學教學中愉悅教學淺談幾點策略。

一、構建和諧愉悅的課堂環(huán)境

實踐表明：良好的教學氛圍，一定能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。尤其是小學生，他們更容易受到外界環(huán)境的影響，良好的課堂氛圍可以讓學生產(chǎn)生一種“容易接受”的心理優(yōu)勢。因此，在小學數(shù)學教學中要想激發(fā)學生的學習興趣，首先就得為學生構建一個和諧愉悅的課堂環(huán)境，這是促使學生具有飽滿的學習熱情的前提。愉悅的課堂環(huán)境可以讓學生在輕松而愉悅的心情下參與到學習過程中，這樣更能促使學生積極地去思考、去探究，幫助學生建立起學習的自信心。

二、精心設計教學

課堂是教學的主陣地，只有讓課堂煥發(fā)出活力，才能讓學生更加想要參與到學習中。因此，我們要精心設計教學情境，讓課堂充滿活力，讓學生在學習中產(chǎn)生愉悅的心情。

1.巧設導入

導入是一節(jié)課的開端，良好的開端是成功的一般。合理的設計導入，對激起學生參與課堂學習的興趣有著很重要的作用。

如，學習“真分數(shù)和假分數(shù)”的時候，我借助“真假孫悟空”這個學生都熟悉的影視片段，引入新課。在熟悉的事物中進入新課，更能激起學生的參與性，還能讓學生較為深刻地去理解所學的知識。

2.直觀教學

小學生正處于具體運算階段，他們能憑借具體事物獲得表象進行思維，而且他們更喜歡形象、具體、多樣性以及有游戲的教學方式。因此，教學中應注意把抽象的教學內(nèi)容形象化，幫助學生更加深刻的理解和掌握知識。

總之，在小學數(shù)學教學中，我們要為學生構建愉悅的教學氛圍，促使學生主動思考，主動探索，從而獲得自身的發(fā)展。

參考文獻：

馬占強.如何在小學數(shù)學教學中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境[J].現(xiàn)代教育科學：教學研究，2013（5）.

作者簡介：嚴克軍，男，所在單位：貴州省沿河土家族自治縣譙家鎮(zhèn)水田完小學，研究方向：教育教研。