羅璇

摘 要：隨著社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，精神層面的需求更加迫切。許多家長為了孩子以后能更好地發(fā)展，都讓孩子學習一技之長，如唱歌、跳舞、繪畫等，因此高等院校的藝術(shù)設計專業(yè)也應運而生。但是這并不代表藝術(shù)設計教育體系的成熟。藝術(shù)設計是課程量較大的專業(yè)，其涉及的學科面比較廣，具有很強的實際應用性和實踐性，所以藝術(shù)設計的教育體系需要不斷地創(chuàng)新教學模式。

關鍵詞：藝術(shù)設計；課堂教學；互動模式

如果藝術(shù)設計教學體系只是單一的理論知識的教學，而沒有互動和引導方面的教學，會對藝術(shù)設計這門學科造成不利的影響。本文針對藝術(shù)設計課堂教學模式的改革，提出兩方面建議：一是課堂教學的互動，二是課堂教學的引導。

一、藝術(shù)設計專業(yè)課堂教學模式的現(xiàn)狀

1.藝術(shù)設計課堂教學模式的欠缺

目前大多數(shù)院校藝術(shù)設計課堂上的教學模式都是引用西方教學體系，依舊局限于單純的藝術(shù)審美與課堂性技法的訓練，這種教學模式在實際應用、課堂效應與潮流的設計前沿的關系上有非常明顯的欠缺。

2.藝術(shù)設計課堂教學模式要與社會接軌

目前的藝術(shù)設計專業(yè)的課堂教學模式還局限于對書本理論知識的重視，學生實際動手實踐的機會并不多，學生通常是從自己理想的狀態(tài)對藝術(shù)設計進行理解，而不清楚社會的需要，造成學生所理解的設計構(gòu)思與實際脫軌。這種不能與社會接軌、不能成為社會所需要的人才，只是空有設計的理論知識，而缺乏實際的動手操作的能力，會對學生走進社會找工作造成一定的影響。所以在藝術(shù)設計課堂教學的模式上要堅持藝術(shù)、技術(shù)與經(jīng)濟統(tǒng)一的原則。

3.藝術(shù)設計課堂教學理論與實踐同樣重要

目前，很多院校的藝術(shù)設計課堂教學的方法還局限于傳統(tǒng)的教學思路。藝術(shù)設計這門學科與傳統(tǒng)的學科不同，其是一門藝術(shù)與實踐相結(jié)合的學科。在藝術(shù)設計教學形式上，如果教師還只是純粹地傳授基礎的理論知識，而對學生的實踐重視不夠，將會對教學結(jié)果非常不利。因此，教師要采用互動的教學模式引導學生進步。

二、藝術(shù)設計課堂教學模式采用互動式教學

1.藝術(shù)設計課堂教學互動的形式

教師應采用先進的教學方法，組織學生參與到實踐中去，使學生的創(chuàng)新能力與實際動手操作能力相結(jié)合，從而提高學生的創(chuàng)新能力與操作技能。項目互動的教學模式強調(diào)在實踐中以行動能力為目標，注重學生自身職業(yè)規(guī)劃的能力。通過教學互動，使學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識與實踐相結(jié)合。

2.藝術(shù)設計課堂互動教學模式的手段

從講課形式上，教師不應再使用單一的傳統(tǒng)的教學模式，而是采用多媒體與聲音結(jié)合的教學模式。在社會飛速發(fā)展的時代，信息同時也在不斷地更新，所以大多數(shù)藝術(shù)設計的教材就會存在滯后性，難以精準地傳遞最新的信息與專業(yè)知識。因此教師要盡量采用多媒體教學的形式授課，及時更新信息，多與學生探討，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，也能改變枯燥的教學模式。基于藝術(shù)設計專業(yè)的時尚性、實用性以及商業(yè)性的特點，教師在課堂上的教學不能脫離實際生活，紙上談兵，而是要走出課堂、走出校門，設立一個前沿的、社會化的課堂。

3.藝術(shù)設計課堂互動教學模式的方法

優(yōu)秀的教學是以人為本、人性化的教學。在藝術(shù)設計的課堂教學中，要適當運用新的教學技術(shù)以增加教學的靈活性，強調(diào)主動創(chuàng)新的互動式教學方法。這種教學方法主要是強調(diào)教師在每個階段的專業(yè)課中增強學生的思維訓練。同時與創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)結(jié)合、互動，有目的地把所學的專業(yè)知識運用到實踐中。教師要倡導創(chuàng)新，尊重學生個性。

三、注重藝術(shù)設計課堂教學中對學生的引導

現(xiàn)代教學理念區(qū)別于傳統(tǒng)的教學理念，更加強調(diào)啟發(fā)與引導學生，讓學生在教師的引導下能夠自主學習，而不是教師直接把知識告訴學生。藝術(shù)設計專業(yè)的教師應該支持學生在課堂活動中積極學習。在藝術(shù)設計課堂的教學形式中，教師應該秉承啟發(fā)學生、引導學生的原則，教學手段要靈活多變，針對不同學生進行不同方法的輔導。如果學生在學習中遇到問題，教師應該引導學生自己探索，教會學生正確的學習方法。教師應引導學生自主學習，教會學生更多的設計模式和全新的設計理念，以此提升學生的創(chuàng)新能力。教師要善于開發(fā)、提升學生的創(chuàng)造力，使學生學會舉一反三，從一個設計方案延伸出更多的設計方案，將學生的創(chuàng)新思維與潛能更好地激發(fā)出來。

藝術(shù)設計專業(yè)是一門技術(shù)性與實用性很強的學科，所以在課堂教學中，教師應該采用互動與引導的教學方法，調(diào)動學生的自主性，增強學生的創(chuàng)新能力與實際操作能力，讓學生在藝術(shù)設計的教學課堂中學到新型的設計理念，同時也學到適用的設計技術(shù)，為以后走上工作崗位打下良好的基礎。

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