晨鐘

沒有高質量的職業(yè)教育培育出高技能的人才，發(fā)展的藍圖和目標就失去了堅實的基礎，成為空中樓閣

日前召開的全國職業(yè)教育工作會議對發(fā)展職業(yè)教育作出了部署，為職業(yè)學校學生勾勒出美好的前景。而之前教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃(2014-2020年)》，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系描繪出美好藍圖。

職業(yè)教育是教育，更是生產(chǎn)和生活。我國正處于轉型升級、提升發(fā)展至關重要的時期，亟需一大批技能型人才。沒有高質量的職業(yè)教育培育出高技能的人才，發(fā)展的藍圖和目標就失去了堅實的基礎，成為空中樓閣。從這個意義上來說，提升職業(yè)教育的地位，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是一件關系國家當前和長遠發(fā)展的要事。

然而，盡管人們口頭承認職業(yè)教育的重要性，但一旦涉及自身，卻往往又戴上“有色眼鏡”，不愿意選擇職業(yè)教育。事實上，職業(yè)教育長期以來不受人待見，總被視為考不上大學的次優(yōu)選擇。很多家長和學生，寧愿上一些就業(yè)艱難的二本、三本院校也不愿選擇職業(yè)學校。這種觀念的根源，還在于社會對體力勞動的普遍歧視?！奥殬I(yè)不分貴賤”說說容易，但現(xiàn)實中，社會輿論潛意識里總會覺得體力勞動低人一等。

因此，要發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系，首要的是通過價值觀的引導和合理的制度設計來破除這種老觀念，使“職業(yè)教育不比高等教育低一等”成為政府層面、學校層面和社會層面的共識。要取消一系列歧視職業(yè)教育的政策、規(guī)定，讓職業(yè)教育和普通教育實現(xiàn)真正的雙向流通，提升職業(yè)教育的現(xiàn)實地位。在升學通道上，進一步打通中職、?？?、本科到研究生的上升通道，使職業(yè)教育突破成長的“天花板”。近日，湖北職業(yè)技術學院向1103位畢業(yè)生授予“工士學位”證書，就是敞開職業(yè)教育發(fā)展通道的一個好例子。同時，在各類招考招聘上，要有識才之眼、容才之量，不唯學歷唯能力，取消不合理的限制。

事實上，由于動手能力強，許多職校生升入大學之后，優(yōu)勢明顯，不少人成了大學生中的佼佼者，有的甚至考上了研究生，遠遠超過了他們當初上職校的預期。當職校學生憑能力同樣能取得高級學歷，獲得豐厚收入，擁有體面職業(yè)，那么職業(yè)教育受歧視的地位便能逐步扭轉。

當然，職業(yè)教育要走上新的平臺，除了體制機制的保障，自身能出成績是至關重要的。這就要求職業(yè)學校明確自己的定位，在設置專業(yè)時，應當圍繞技術進步、生產(chǎn)方式變革、社會公共服務要求，與本地乃至周邊地區(qū)的經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)相契合。同時，加強產(chǎn)教融合、校企合作，以靈活的形式，定向培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，或者派學生去企業(yè)里實習。政府也要搭建好平臺，對于培養(yǎng)學生或者承接學生實習的企業(yè)，給予一定的政策優(yōu)惠，從而鼓勵更多的企業(yè)參與到職業(yè)教育中來，通過政企校共同努力，為社會培養(yǎng)擁有較強動手和服務能力的技能型人才。如此，習總書記所說的“努力讓每個人都有人生出彩的機會”，定會早日成為現(xiàn)實。