田凱

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程，又是他們磨練意志、拓展視野、開發(fā)思維、發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)人文素養(yǎng)的過(guò)程。作為英語(yǔ)教師，我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，開發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言潛能，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程輕松快樂(lè)，收獲豐富。

下面我將結(jié)合自己幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑抡n程改革以來(lái)，我在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革方面的一些感想和做法。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

首先，為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，我們必須改變以往在應(yīng)試教育環(huán)境下的陳舊的教學(xué)理念。《新目標(biāo)》教材每個(gè)單元所涉及的內(nèi)容都是一個(gè)獨(dú)立的話題，而且這些話題都是與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)的。在課堂上我們應(yīng)該利用這些學(xué)生感興趣的話題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交際，用英語(yǔ)表達(dá)自己的愿望，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

其次，語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該與文化教學(xué)相結(jié)合。語(yǔ)言和文化是緊密相連，不可分割的。一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言是其文化內(nèi)涵的體現(xiàn)，同時(shí)語(yǔ)言也反映一個(gè)國(guó)家的風(fēng)土人情，傳統(tǒng)習(xí)俗以及生活方式。因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意文化的滲透。例如，八年級(jí)下冊(cè)：Unit 7 可以介紹英語(yǔ)國(guó)家的禁忌語(yǔ)：如詢問(wèn)年齡，婚姻狀況以及薪水等；Unit 8 可以介紹不同國(guó)家贈(zèng)送禮物的不同習(xí)慣等。

最后，要注重學(xué)科之間的整合，注重跨學(xué)科教學(xué)。比如，七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)涉及到《論語(yǔ)》，那我們就可以把《論語(yǔ)》一些經(jīng)典的句子的英語(yǔ)表達(dá)交給學(xué)生。這樣既能豐富學(xué)生的文化知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

二、英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一些改革嘗試和具體做法

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，通過(guò)新課程改革的實(shí)踐，我在英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)于新的教學(xué)模式下的不同課型進(jìn)行了大膽的嘗試。

（一）語(yǔ)音教學(xué)

對(duì)于中國(guó)這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。我在語(yǔ)音教學(xué)方面主要是培養(yǎng)學(xué)生自己識(shí)別和發(fā)音的能力。把英語(yǔ)的音標(biāo)與我們的母語(yǔ)相結(jié)合，實(shí)際上輔音音素就相當(dāng)于我們的漢語(yǔ)拼音中的聲母，而元音因素就相當(dāng)于韻母。輔音字母除字母組合外幾乎都讀成本身的對(duì)應(yīng)因素等。這樣，在拼讀單詞時(shí)實(shí)際上主要是注意元音字母和字母組合的讀音就可以了。同時(shí)教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生掌握這些簡(jiǎn)單的規(guī)則后，學(xué)生基本上就可以獨(dú)立地拼讀單詞了。因此，在現(xiàn)在的教學(xué)中，學(xué)生背單詞已經(jīng)不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙了。隨著教學(xué)的深入，讓學(xué)生在練習(xí)聽力的過(guò)程中注意模仿他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。但是由于英語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于兩種不同類型的語(yǔ)言，學(xué)生往往容易受到母語(yǔ)的影響，產(chǎn)生語(yǔ)音遷移，這些問(wèn)題我們必須及時(shí)為學(xué)生糾正。

（二）詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)方面，我主要是通過(guò)有情境的課堂教學(xué)，學(xué)生結(jié)合聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)言實(shí)踐真正理解詞義，掌握詞義以及詞的搭配與用法，做到“詞不離句，句不離文”。通過(guò)大量的演示，講解，操練和反復(fù)運(yùn)用，了解詞的確切含義并掌握其用法。介紹生詞我主要采用直觀法，舉例法，下定義和斜線法。

同時(shí)還可以采用分類法和構(gòu)詞法擴(kuò)展詞匯。

（三）語(yǔ)法教學(xué)

我們進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)，而不是用所學(xué)的語(yǔ)法規(guī)則去分析和研究英語(yǔ)。新課程要求英語(yǔ)教學(xué)淡化語(yǔ)法，但這并不意味著不講語(yǔ)法。語(yǔ)法的講解要簡(jiǎn)明扼要，多使用清楚明了的例子，而不要陷入到講解語(yǔ)法概念中去。適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法講解有助于學(xué)生從整體上把握英語(yǔ)，防止產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象。

（四）聽力教學(xué)

聽是一種主動(dòng)、積極的交際行為。影響聽力理解的因素主要是語(yǔ)言知識(shí)，背景知識(shí)，認(rèn)知策略和情感因素。我們?cè)谌粘Ｂ犃虒W(xué)中，首先要交給學(xué)生必備的語(yǔ)言知識(shí)，然后通過(guò)對(duì)話中體現(xiàn)的背景，對(duì)聽力內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、猜測(cè)、判斷或推理，靈活運(yùn)用認(rèn)知策略，同時(shí)調(diào)整聽力過(guò)程中的情緒和心態(tài)。所謂認(rèn)知策略就是適當(dāng)采用各種聽力技巧。因此在聽力教學(xué)中我們必須有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生聽力技能技巧：辨音能力，預(yù)測(cè)能力，獲取中心大意能力，獲取特定信息能力，推測(cè)對(duì)話者觀點(diǎn)和態(tài)度能力，猜測(cè)意思能力和筆記能力。

（五）口語(yǔ)教學(xué)

口語(yǔ)教學(xué)首先必須讓每個(gè)學(xué)生都敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，使學(xué)生克服認(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué)的想法。在口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中我們不必過(guò)分要求學(xué)生遵循語(yǔ)法，可以適當(dāng)?shù)暮鲆晫W(xué)生口語(yǔ)中出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，主要以語(yǔ)言交際為目的。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思想，觀點(diǎn)和看法。培養(yǎng)學(xué)生注意說(shuō)話對(duì)象的年齡、性別、身份，說(shuō)話的時(shí)間，地點(diǎn)在交際中的重要作用。

（六）閱讀教學(xué)

在初中英語(yǔ)教材中，閱讀課文的題材和體裁都很廣泛，英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)每篇閱讀文章的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種閱讀任務(wù)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握所讀文章的主題思想，抓住文章的重要細(xì)節(jié)。既理解字面意思，又理解上下文的邏輯關(guān)系，從而快速、準(zhǔn)確地獲取所需信息。

（七）寫作教學(xué)

寫作課主要是注意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)常見的寫作技能，以提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必不可少的一部分。寫作課應(yīng)該超越單純鞏固已學(xué)語(yǔ)法及詞匯的范疇，著重培養(yǎng)學(xué)生的各種寫作技能，好的作文標(biāo)準(zhǔn)包括格式、語(yǔ)言和內(nèi)容等方面。我們?cè)谌粘Ａ?xí)作的過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)盡可能讓學(xué)生多接觸與實(shí)際生活關(guān)系密切的各種體裁，從而滿足學(xué)生日常交際需要，使學(xué)生在現(xiàn)在和將來(lái)的日常生活中能夠?qū)W以致用。

由于初中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及課時(shí)的限制，我們每一課時(shí)有時(shí)可能是幾種課型的綜合，因此在教學(xué)中我們必須根據(jù)具體情況選擇具體方法，力求達(dá)到最好的效果，使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

以上就是我對(duì)于新課程改革以來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)與嘗試，如有不妥的地方，真誠(chéng)地希望大家能給予批評(píng)指正，提出寶貴意見，幫助我取得更大進(jìn)步。