于桂萍

摘 要：尊重學(xué)生就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際，尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實(shí)也證明如此。本人有時(shí)候個(gè)性是比較急也有點(diǎn)倔強(qiáng)，學(xué)生一出現(xiàn)問題就急著要當(dāng)場解決，特別是一些問題學(xué)生，我很多時(shí)候就是希望自己能夠把握這次機(jī)會(huì)，好好地修理他一頓。而在遇上這種情況的時(shí)候，我往往也是十分生氣的時(shí)候，所以我在處理這些事情上或多或少地夾帶著私人的感情在里面，所以有時(shí)候也會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面說一些比較傷害學(xué)生自尊的話，結(jié)果引起學(xué)生的加倍不滿和不服氣，最終結(jié)果是不但問題沒有解決，而且還加劇了我和學(xué)生之間的矛盾，同時(shí)也拉開了我和其他同學(xué)的距離。為此我也覺得很苦惱，明明是自己想為學(xué)生好，但得來的卻是學(xué)生的不理解和反抗，真叫人心寒。

關(guān)鍵詞：愛心；細(xì)心；耐心

[中圖分類號(hào)]：G45 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-08--01

一、愛心

這些年的班主任經(jīng)驗(yàn)，讓我覺得的是要搞好一個(gè)班集體，首先應(yīng)該是要以理解、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。

尊重學(xué)生就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際，尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實(shí)也證明如此。

本人有時(shí)候個(gè)性是比較急也有點(diǎn)倔強(qiáng)，學(xué)生一出現(xiàn)問題就急著要當(dāng)場解決，特別是一些問題學(xué)生，我很多時(shí)候就是希望自己能夠把握這次機(jī)會(huì)，好好地修理他一頓。而在遇上這種情況的時(shí)候，我往往也是十分生氣的時(shí)候，所以我在處理這些事情上或多或少地夾帶著私人的感情在里面，所以有時(shí)候也會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面說一些比較傷害學(xué)生自尊的話，結(jié)果引起學(xué)生的加倍不滿和不服氣，最終結(jié)果是不但問題沒有解決，而且還加劇了我和學(xué)生之間的矛盾，同時(shí)也拉開了我和其他同學(xué)的距離。為此我也覺得很苦惱，明明是自己想為學(xué)生好，但得來的卻是學(xué)生的不理解和反抗，真叫人心寒。但事后我也會(huì)想想，也會(huì)反思自己說的話或者自己采取這樣的處理方式是否合理呢？

去年也就是2012年當(dāng)班主任的時(shí)候，其實(shí)也沒有想太多了，只是希望學(xué)生按著自己的想法做就可以了，結(jié)果真的出現(xiàn)了不少僵硬的局面，搞到學(xué)生和老師也有點(diǎn)尷尬。但也就是在第二年做班主任的時(shí)候，也碰巧遇上了一位膽子比較大的女生，他不僅是敢頂撞我，而且還敢當(dāng)面指出我的不對，當(dāng)時(shí)我很生氣地說：“一點(diǎn)家教都沒有，為什么現(xiàn)在的學(xué)生明明是自己做錯(cuò)事情了，還覺得很理直氣壯呢？難道是我批評錯(cuò)了嗎？”那女生沒有出聲，自己走回課室去，也沒有聽我的呼喚。但令我出乎意料的是，在放學(xué)后，那女生帶著她那濕漉漉的眼睛，走到我面前，遞給我一封信，信上有那么一句話：老師，我雖然是做錯(cuò)了，之前我的態(tài)度也不是很好，你要怎么處罰我，我都接受，但是請你不要說我沒有家教，不要侮辱我的爸爸媽媽……當(dāng)時(shí)我覺得很羞愧，也很難過。而當(dāng)天晚上，我回去也想了很多。最后我決定在第二天早讀找這位同學(xué)道歉，我首先是跟她說：“某某同學(xué)，對不起，老師昨晚說的話有點(diǎn)過分了，請你諒解……”接著那同學(xué)和我說的都是她的父母怎么教育關(guān)心她的，說她是自己心情不好才會(huì)用這樣的態(tài)度對老師的，也希望老師原諒。

而我們也就在彼此的請求原諒中和解了這事。而在往后的工作中，我也注意到這點(diǎn)，特別是對于一些有性格的學(xué)生，我更是如此，先尊重他們的想法，然后給他們機(jī)會(huì)彌補(bǔ)，這樣一來，他們都很樂意也很主動(dòng)地幫我做事，辦事了。這樣使我更加容易、也更加深入地了解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際，為我開展班級工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過此事，使我更加體會(huì)到“師愛的力量是無窮的”，也給我以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一般情況下，學(xué)生在老師愛的沐浴下都可以輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。就算他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，而且更?yīng)該讓他明白：老師之所以這樣做也都是關(guān)心他、愛護(hù)他的，目的不是懲罰和受累，是為他著想才因此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他一般就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理和一些負(fù)面的歧視情緒，而從心里真正地、徹底地理解了老師的苦心。這樣正是因?yàn)橛辛死蠋煹年P(guān)心和關(guān)愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、細(xì)心

往往班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻很大，而且特別多、特別細(xì)。大到教育教育學(xué)工作，小到掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，所以樣樣少不了班主任操心和管理。班主任更應(yīng)該有一顆纖細(xì)如發(fā)的細(xì)心。這樣，我們才能認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。

最重要的是，平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；寫教育心得、多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

最后班主任更要不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作中不可缺少、不可欠缺的。

三、耐心

如果說細(xì)心是教師教學(xué)成功的基石，愛心是教師教學(xué)成功的添加劑，那么耐心就是必不可少的潤滑油。沒有耐心的教師不是一個(gè)好教師，更不會(huì)取得成功，也不會(huì)受到學(xué)會(huì)的愛戴和敬意。所以作為班主任，應(yīng)該對每個(gè)學(xué)生施以耐心，耐心地教育，耐心地指導(dǎo)，耐心地輔助，幫助每個(gè)學(xué)生取得進(jìn)步與成長，努力地做好人民的好教師，學(xué)生的好主任，學(xué)校的好成員。要多總結(jié)，多找原因，多指導(dǎo)，減少與學(xué)生的距離，耐心地為學(xué)生做好每件事情，無論大小，真正地把耐心放在學(xué)生身上。

綜上所述，我們每個(gè)班主任都要對學(xué)生有愛心、細(xì)心和耐心，用心去澆灌我們祖國未來的花朵，用愛去沐浴我們正在茁壯成長的小樹苗，播種希望，收獲陽光。