甘甜

【摘要】 初中英語教學是我國基礎教育的重要組成部分，其教學質量的好壞將會直接影響我國教育的發(fā)展。因此，如何提高教學有效性，促進初中英語教學順應新課程改革發(fā)展的方向，成為了教學工作者的深深思考的問題。任務型教學模式是實現(xiàn)這一目標的有效途徑和方法。本文主要是在介紹任務型教學模式對教學的重要作用的基礎之上，探討任務型教學模式在初中英語教學中應用的具體措施。

【關鍵詞】 任務型教學模式 初中英語教學 具體措施

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2014）08-053-01

為了適應社會發(fā)展的需要，教育不斷進行改革完善自身發(fā)展。任務型教學模式在提出之初，就受到老師的歡迎和重視。英語義務教育課程標準明確指出，本課程倡導任務型教學模式，讓學生在老師的引導下，通過合作參與等方式，體驗成功，促進語言能力的切實提高。所謂任務型教學模式就是指教師通過引導學生在課堂上完成任務來進行的教學。任務型教學更強調尊重學生的課堂主體地位，鼓勵學生積極參與課堂，要求充分發(fā)揮學生的課堂主體作用，從而促進課堂教學有效性的提高。

一、任務型教學模式對于初中英語教學的重要作用

英語教學是一門語言的學習。因此，老師在課堂教學過程中，在傳授相關的英語知識之外，也要注重創(chuàng)設情境讓學生練習口語交際能力。任務型教學對于英語教學具有重要意義。它有利于活躍課堂氛圍，調動學生學習的熱情和求知的欲望，積極參與到課堂教學過程中，充分發(fā)揮學生課堂主體的作用，同時也能使得教材中的語法等知識在實踐過程中得到應用，有利于學生加強對知識點的理解和掌握，提高教學有效性，促進學生各方面素質的發(fā)展，使教學收到事半功倍的效果。

二、初中英語教學中任務型教學模式應用的具體措施

任務型教學對英語教學的重要意義已是不言而喻。因此，如何將任務型教學有效應用于初中英語課堂教學過程中，成為了廣大教育工作者工作中的重點。本文將對其應用的具體措施提出以下幾個方面的建議，以供參考。

1. 創(chuàng)設游戲性任務，激發(fā)學生的學習熱情

初中生大多還處于愛玩的年紀。他們對于新鮮的事情具有很強的好奇心。興趣是最好的老師。因此，老師在初中英語教學中，要抓住學生的這種心理，創(chuàng)設一些游戲任務進行教學，將教學內容融合在游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓學生在輕松的環(huán)境中學習，激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，增強教學效果。比如，在初中英語教學中，單詞記憶是學生最頭疼的問題。很多學生不樂意死記硬背單詞，可是又沒有更好的記憶方法。這時，老師可以設置一些新穎的游戲，讓學生共同完成任務，在這一過程中既收獲樂趣，又記住單詞。如，老師可以采用擊鼓傳花的游戲來幫助學生記憶單詞。老師擊掌，學生傳花。擊掌停止時，花落在誰手上，誰就要拼寫出一個與本節(jié)課相關的一個單詞，拼寫不出來的同學，老師和同學們可以給予一定的懲罰。此外，老師也可以在課前準備好一些26字母的卡片，在上課時向學生展示這些卡片，讓學生將這些字母隨意組合，拼合出本單元所學的單詞，并且要要求學生說出拼寫的單詞的中文意思和英文解釋。最后統(tǒng)計出誰拼出最多，可以給予一定的獎勵。這樣，不僅能夠很好地吸引學生積極參與到課堂中來，充分調動學生的積極性和主動性，活躍課堂氛圍，使教學收到良好的效果，而且在這一過程中，學生不僅收獲了快樂，而且能夠提高背誦單詞的效率，減輕學生記憶單詞的壓力，激發(fā)學生對于單詞背誦的興趣，從而能夠發(fā)自內心地積極主動地進行英語學習，切實提高英語學習能力。

2. 課堂教學組織話題性任務，鍛煉學生的聽說讀寫能力

英語教學不僅要重視基礎知識的傳授，更重要的是也要讓學生能夠自如運用知識完成日常生活的交際活動。因此，老師在教學過程中，要注重提高學生聽說讀寫的能力。在初中英語任務型教學模式過程中，老師可以多設置一些話題型的任務，鼓勵學生運用所掌握的英語知識與他人交流，大膽地運用英語表達自己對某一事件的看法和觀點，從而切實提高學生的英語能力。比如，老師可以抽取課堂中短短的三分鐘，讓學生在課前這三分鐘里，挨個兒上講臺說話，可以是演講，可以是為同學講一則英語笑話或故事，也可以推薦一部自己喜愛的電影或文學作品等等。這樣可以為每一位學生說英語建立一個平臺，能夠培養(yǎng)他們敢于表達的勇氣，增強學習英語的信心。在學習到“介紹”這一章節(jié)的內容時，老師可以設置一個固定的類似于“my family”的話題，讓學生說說自己的家人、或者在購物那一章節(jié)時，老師也可以讓學生兩兩合作，設置一段短小的對話，使得學生掌握并熟練運用“what I can do for you ？”等句式。這樣不僅可以增強學生對知識點的理解和掌握，而且也可以使學生的聽說讀寫能力都得到鍛煉和提高。

3. 創(chuàng)設問題式任務，提高學生的閱讀能力

閱讀教學是初中英語教學中的重點和難點。老師在進行任務型教學過程中，可以設置一些問題式任務，提高學生的閱讀能力。比如，老師在進行閱讀教學之前，可以根據(jù)閱讀材料設置一些問題，讓學生帶著這些問題進行閱讀，問題形式可以是填空，也可以是問答的形式。這樣有利于讓學生集中注意力閱讀材料，也有利于提高學生學習的積極性，從而為課堂教學的展開墊定良好的基礎。

總之，任務型教學對于初中英語教學具有重要意義，其主要核心就是要重視生本思想，重視學生課堂主體的地位。教學工作者在實際教學過程中，要不斷總結經驗，不斷嘗試和探索，從而找到切實可行行之有效的教學方法，在教學過程中充分利用任務型教學模式的優(yōu)勢，促進初中英語教學的發(fā)展。