何山

【摘要】隨著時代的發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高高校教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。本文主要介紹了《基層實(shí)用文書》課的基本情況及教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性，著重闡述了在本課程中如何加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】基層實(shí)用文書；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、《基層實(shí)用文書》課程教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

（一）《基層實(shí)用文書》課程的基本情況

《基層實(shí)用文書》是是士官學(xué)員中等職業(yè)技術(shù)教育的科學(xué)文化必修課，是軍營文化活動的重要支撐，是學(xué)習(xí)其他課程和提高任職能力的基礎(chǔ)。本課程緊跟基層實(shí)用文書理論和實(shí)踐的最新發(fā)展，適應(yīng)崗位任職的需要，結(jié)合學(xué)員自身語文水平的實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)基層實(shí)用文書的寫作方法，培養(yǎng)語言素養(yǎng)。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課程的教學(xué)內(nèi)容共分兩大部分：文書基礎(chǔ)和寫作實(shí)踐。其中文書基礎(chǔ)包括應(yīng)用文的語言要求、應(yīng)用文的表達(dá)方式、應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)形式；寫作實(shí)踐包括計劃、總結(jié)、述職報告、實(shí)習(xí)報告、會議記錄、自我鑒定、申請書、便條的擬寫等。前一部分是打好寫作的基礎(chǔ)，后一部分是整個教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)部分，是真正地提高寫作的實(shí)戰(zhàn)能力。

（二）《基層實(shí)用文書》課程教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

《基層實(shí)用文書》課程教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性主要體現(xiàn)在如下四方面：一是有利于發(fā)揮學(xué)員在教學(xué)過程中的主體作用。在本課程的教學(xué)活動中，教員要廢除滿堂灌輸式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，大力推行講練結(jié)合式、案例分析式等教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂互動，充分發(fā)揮學(xué)員在教學(xué)過程中的主體作用；二是有利于培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力。結(jié)合本課程閱讀是提高寫作水平最好的老師，教員應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況，給學(xué)員推薦一些課外讀物，引導(dǎo)他們自學(xué)，培養(yǎng)其自學(xué)能力；三是有利于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力。教員只有不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)員的創(chuàng)新思維，才利于培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力。結(jié)合本課程中寫作的第四個特點(diǎn)創(chuàng)新性，在寫作過程中，只有善于發(fā)現(xiàn)新問題、新觀點(diǎn)、新視角，才能仁者見仁智者見智，寫出獨(dú)樹一幟的文章；四是有利于培養(yǎng)學(xué)員的表達(dá)能力。在本課程中開展討論式教學(xué)，不僅發(fā)揮學(xué)員在課堂的主體地位，更是大大培養(yǎng)提高了學(xué)員的語言思維、語言組織、語言表達(dá)的能力，為人際交往的溝通能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)《基層實(shí)用文書》課程教學(xué)方法創(chuàng)新的對策

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

一是講練結(jié)合法的運(yùn)用。講練結(jié)合法貫穿了整個教學(xué)過程，即在講完相關(guān)的理論知識后，都引導(dǎo)學(xué)員做一些相關(guān)的練習(xí)，通過練習(xí)來提高他們對知識的理解和把握，受到了學(xué)員的熱烈歡迎。這種教學(xué)方法既及時鞏固了學(xué)習(xí)的理論知識，又大大激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。例如在講應(yīng)用文的語言要求，在講完相關(guān)知識點(diǎn)后結(jié)合大量的練習(xí)，鞏固了學(xué)員對相關(guān)知識的理解和把握，教學(xué)效果明顯。二是復(fù)舊迎新法的運(yùn)用。復(fù)舊迎新法也運(yùn)用得較多，即在學(xué)習(xí)新知識時用老知識來理解，這樣就化難為易了。如在講應(yīng)用文的表達(dá)方式時，可以復(fù)習(xí)回顧前面學(xué)習(xí)應(yīng)用文的語言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、精確、得體，沒有生動形象這個特點(diǎn)，所以應(yīng)用文的表達(dá)方式只有三種：敘述、議論、說明，沒有描寫和抒情。用前者來理解后者，難度就大大縮減了。三是案例式教學(xué)法的運(yùn)用。案例式教學(xué)法在學(xué)習(xí)具體文體的擬寫時常常用到，通過具體的例文的分析引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)相關(guān)文體的寫作，這種教學(xué)法形象直觀，一目了然。如在講自我鑒定的擬寫時，通過一則自我鑒定的例文，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)自我鑒定的寫法，包括標(biāo)題、正文和落款，十分形象。四是對比式教學(xué)法的運(yùn)用。對比式教學(xué)法也常用到，即把兩種相似或相近的文體放在一起對比著學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)員對兩者區(qū)別的能力。如把計劃和總結(jié)放在一起對比學(xué)，提高了學(xué)員對相關(guān)知識點(diǎn)的理解和把握，效果很好。

（二）注意因材施教，加強(qiáng)學(xué)員的情感教育

注意因材施教，針對不同的學(xué)員采用不同的教學(xué)方法和手段。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)員，結(jié)合本學(xué)科的內(nèi)容和特點(diǎn)，即閱讀是提高寫作的最好的老師，給他們推薦一些好的課外讀物，引導(dǎo)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，從而提高他們的寫作水平。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)員，多鼓勵和肯定，多關(guān)心和幫助，在上課時多找他們回答問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)常詢問他們學(xué)習(xí)中的困難和問題，力所能及地給與解決，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

（三）增強(qiáng)教學(xué)互動，確立學(xué)員的主體地位

增強(qiáng)教學(xué)互動，一是注意啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用，教員在教學(xué)的過程中，從始至終要做好引導(dǎo)者的角色，要善于引導(dǎo)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如在講計劃的概念時，教員提問“計劃和我們?nèi)粘Ｉ钪械挠龅降囊?guī)劃、安排、設(shè)想、方案、意見有什么區(qū)別呢？有沒有人知道？”，引導(dǎo)學(xué)員思考，學(xué)員給出答案后再進(jìn)行講解，教學(xué)效果會好很多。二是適當(dāng)?shù)亻_設(shè)一些討論課，確立學(xué)員課堂的主體地位。在學(xué)員具備了一定知識的基礎(chǔ)上，適宜地開展一些討論課。開展討論課要選好議題，把討論的主要內(nèi)容告訴學(xué)員，讓學(xué)員在上課前查閱有關(guān)資料，為上好討論課做好充分準(zhǔn)備。討論過程中教員要精心組織，解除束縛，活躍思想，同時認(rèn)真引導(dǎo)，話題集中，充分發(fā)揮學(xué)員的積極主動性，起到在鞏固以前所學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)員的閱讀能力、思辨能力和言語表達(dá)能力。尤其重要的是在討論結(jié)束時，教員要引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真做好總結(jié)，起到“畫龍點(diǎn)睛”之妙處，確保討論效果。例如在該課程快結(jié)束時，給出學(xué)員一節(jié)課的時間，討論你對該課程的學(xué)習(xí)收獲體會，每人限講五分鐘，既大大激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，又鍛煉了學(xué)員的思辨、歸納總結(jié)、言語表達(dá)能力，考核了學(xué)員對所學(xué)的總結(jié)的有關(guān)知識的掌握情況。

（四）精心制作課件，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情

教員要通過圖書館借閱資料和上網(wǎng)查詢相關(guān)資料等方法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，進(jìn)一步修改完善自己的教案、講稿，充分利用多媒體技術(shù)和手段，制作精美的幻燈片，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。通過在幻燈片中插入圖片、音頻、視頻等，努力使幻燈片內(nèi)容豐富，圖文并茂，生動形象地再現(xiàn)教學(xué)過程，便于學(xué)員的理解和吸收。例如在講語言的要求時，給學(xué)員補(bǔ)充講解如何使語言生動形象，舉例時插入朱自清先生的荷塘月色的音頻，配以圖文，使學(xué)員如臨其境，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)博客，及時反饋教學(xué)效果

一方面，教員在課堂上，可以利用課余時間隨機(jī)抽查學(xué)員的筆記情況，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，答復(fù)學(xué)員學(xué)習(xí)中的疑問。在課堂下可以充分利用網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展教學(xué)時空。建立校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，擴(kuò)展教學(xué)資源。引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀教學(xué)課件，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)園地。教員可把與本學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資料上傳博客，方便學(xué)員查閱學(xué)習(xí)。結(jié)合《基層實(shí)用文書》課的特點(diǎn)即閱讀是寫作最好的老師，教員還可以通過博客向?qū)W員推薦好的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)員多讀多看多積累，為多練多寫打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)能力。另一方面，學(xué)員如果課后遇到學(xué)習(xí)問題，可登陸教員的博客留言，教員看后及時回復(fù)，加強(qiáng)師生溝通，便于掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。

總之，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新始終是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一方面，高校應(yīng)該為教員的創(chuàng)新實(shí)踐提供各種機(jī)會和便利，盡力幫助教員解決實(shí)踐過程中的一切困難；另一方面，教員應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，依據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

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