摘 要：眾所周知，人的各種素質(zhì)在復(fù)雜多變的競爭中起決定意義。而人的素質(zhì)既包括先天的，也涵蓋后天的，而后者對人的影響則最終會取決于素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；品德；能力

眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校面臨的處境是十分艱難的，盡管近年來國家對中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育政策支持、師資培養(yǎng)以及經(jīng)費(fèi)投入是非常巨大的，但生源卻極少，這是因?yàn)樯鐣β殬I(yè)教育的認(rèn)可度極低，在現(xiàn)代人眼里，讀中等職業(yè)教育的學(xué)生是“劣等生”，甚至不管上不上學(xué)都可以去讀書等，這無疑給從事中等職業(yè)教育的教師和原本自尊心就極容易受傷害的中職學(xué)生造成了阻礙；另外，職業(yè)學(xué)校的教師最清楚職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自信心和自律能力，而且生源主要為學(xué)習(xí)成績差且有不良習(xí)慣的學(xué)生，這就是中等職業(yè)學(xué)校的教育對象。盡管這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，但他們在職業(yè)學(xué)校卻過著吃喝玩樂的享樂生活。面對此現(xiàn)狀，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面是現(xiàn)今中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中應(yīng)予以強(qiáng)化的內(nèi)容：

一、要用制度嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生尊師守紀(jì)

我們都知道，中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量，不僅成績差而且習(xí)慣差，面對這個(gè)特殊的群體，學(xué)校要存在和發(fā)展下去就必須要有各種規(guī)章制度來約束學(xué)生的行為，學(xué)生遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)情況的好壞直接反映學(xué)校文明程度的高低，更會直接影響學(xué)校的生存發(fā)展。所以，當(dāng)代中等職業(yè)教育的學(xué)生作為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)生力軍以及以后能否成才與在校期間能否養(yǎng)成尊師守紀(jì)的習(xí)慣是密不可分的。一個(gè)沒有組織紀(jì)律觀念的學(xué)生，將來步入社會也會淡漠法制觀念，最終會因其違反社會秩序、甚至法律而被社會拋棄。

二、學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

忠誠老實(shí)是學(xué)生道德品質(zhì)最直接的表現(xiàn)，這一素質(zhì)在相當(dāng)一部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身上已經(jīng)消逝，這是極其可怕的?，F(xiàn)在，國內(nèi)很多大學(xué)的專家學(xué)者也在呼吁對當(dāng)今的大學(xué)生進(jìn)行“忠老”教

育。其實(shí)這不僅是學(xué)校教育的題中之意，更應(yīng)該是家長的責(zé)任，很多家長認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)條件下，講的是競爭和利益，如果孩子太老實(shí)，就會吃虧。在部分人的潛意識里“老實(shí)”兩個(gè)字就等于“無能”。這是大錯(cuò)特錯(cuò)。面對這種現(xiàn)狀，應(yīng)該引起中等職業(yè)學(xué)校及學(xué)生家長的高度重視，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施強(qiáng)化這方面的教育。

三、中職學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)

吃苦耐勞是學(xué)生意志品質(zhì)的外在表現(xiàn)，更是目前中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育中最容易被忽視的。吃苦耐勞作為我國民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)，無論是過去的革命戰(zhàn)爭年代，還是當(dāng)今社會主義建設(shè)新時(shí)期，人們正是因?yàn)閾碛羞@一優(yōu)秀品質(zhì)，才不斷克服難以想象的挫折和困難?，F(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)上網(wǎng)聊天購物，耳機(jī)不離耳朵，吃時(shí)尚小吃，住時(shí)尚賓館，其消費(fèi)令人瞠目結(jié)舌。有的甚至?xí)鈧劾?，幾年下來考不上大學(xué)，卻因?yàn)樵趯W(xué)校養(yǎng)成了吃喝玩樂的懶散生活作風(fēng)而一事無成，最后的結(jié)果也不言而喻。因此，我認(rèn)為有必要在中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。讓他們從小多吃些苦，培養(yǎng)他們應(yīng)對困難和挫折的

能力。

四、中職學(xué)校要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

我們都知道，現(xiàn)在的獨(dú)生子女總是以自我為中心，他們的生活和學(xué)習(xí)缺少團(tuán)結(jié)和協(xié)作，一個(gè)集體、一個(gè)單位、甚至一個(gè)國家只有團(tuán)結(jié)才會發(fā)達(dá)興旺，這是一個(gè)亙古不變的真理；在如今競爭激烈的社會，更需要這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。作為職業(yè)教育工作者，我們更應(yīng)該讓學(xué)生懂得要在團(tuán)結(jié)協(xié)作基礎(chǔ)上競爭，這樣才會互相促進(jìn)和提高，從而達(dá)到完善自我、提高自我的目的。

作為21世紀(jì)的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，要想成為當(dāng)今中國經(jīng)

濟(jì)騰飛的中流砥柱，就要具備良好的綜合素質(zhì)。我談到的這些雖然只是素質(zhì)教育的一部分，但卻是不可缺少的。作為中等職業(yè)學(xué)校的教育者要充分認(rèn)識到素質(zhì)教育在這幾個(gè)方面的不足，采取科學(xué)有效的方法加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，從而使學(xué)生走出校門后成為社會的棟梁。

參考文獻(xiàn)：

李華倫.中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育.云南大學(xué)出版社，2011-08-01.

作者簡介：姓名：劉憲惠，性別：女，出生年月：1977年5月11日，學(xué)歷：大學(xué)本科，就職學(xué)校：吉林省通榆縣職業(yè)教育中心，研究方向：中職學(xué)校素質(zhì)教育。