摘 要：隨著新課改的實施，新觀念、新方法、新技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了不斷的滲透和整合，現(xiàn)代教育技術(shù)成為我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的增長點和支撐點。有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學生的自主學習、信息素養(yǎng)、實踐能力等。

關(guān)鍵詞：初中物理；情境；實驗

初中物理學科在基礎(chǔ)教育中占有重要地位，是學校教育的重要組成部分。探索現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理教學的有效整合方式，對優(yōu)化教學過程，促進學生的發(fā)展無疑有著重要的意義。下面就初中物理教學中現(xiàn)代技術(shù)的運用淺談幾點看法。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，營造氛圍

多媒體以其形象生動的畫面、豐富多彩的音樂吸引學生的注意力，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生更加樂于參與到學習中。如學習“平面鏡成像”的時候，我讓學生在自己生活的周圍去尋找“平面鏡”，可以是視頻，也可以是一些圖片，然后我把這些資料整理一番后，就得到了這樣的一幅畫面：“山中有水，水中有山，湖光山色，學生們的笑臉顯現(xiàn)在清澈的湖水中”，配合學生的介紹播放一些輕松愉悅的背景音樂，在這樣的氛圍中學生不僅感受到了美，更能發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，而且學生的心情是愉悅的，學習興趣自然也濃厚。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自發(fā)地動起來，不僅發(fā)揮了學生的主體性，而且激活了物理課堂教學。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化實驗教學

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗是物理教學的重點和關(guān)鍵，其教學效果的好壞直接影響著物理教學的質(zhì)量。把現(xiàn)代教育技術(shù)與演示實驗相結(jié)合，對演示實驗進行改進、模擬、完善，可以大大提高實驗教學質(zhì)量。

1.運用多媒體對實驗進行分解

在讓學生自己做實驗前，教師都會把實驗的一些操作要領(lǐng)和需要注意的一些事項先給學生進行講解和演示，但是這樣的講解存在著可見度差的問題，有些學生并不能有效地掌握。鑒于這樣的問題，教師可以把演示過程制成視頻或是課件，通過大屏幕播放給學生，對其中需要注意的地方進行定格、放大、回放，通過這樣的展示學生可以更加準確地掌握實驗操作要領(lǐng)。

2.對不方便直接操作的試驗進行動畫模擬

物理教學中由于條件的限制，或是由于不方便操作，或是由于安全問題等原因，使得一些實驗無法在課堂上完成?；谶@種情況，教師就可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)對實驗進行動畫模擬，以此突破教學限制，增強教學效果，強化學生對物理知識點的理解和掌握。

三、網(wǎng)絡(luò)資源共享

網(wǎng)絡(luò)為教師的教和學生的學提供了豐富的資源，我們可以方便地從網(wǎng)絡(luò)上獲取學科前沿知識和與教學有關(guān)的參考知識。這就需要我們教師能夠有效地開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高教學質(zhì)量，還要適當?shù)匾龑W生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)的學習資料，而這也是自主學習的過程，通過這樣的方式提高學生的學習能力。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學的整合，可以為學生營造一種理想的學習環(huán)境，激起學生學習的主動性和積極性，從而提高物理教學質(zhì)量。

參考文獻：

黎濤.新課標背景下現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理的整合[J].讀寫算：教育導刊，2012（18）.

作者簡介：何衛(wèi)全，男，1967年5月，物理本科，四川省德陽市中江縣通山鄉(xiāng)初級中學校，初中物理教學。