陸小霞

小學信息技術(shù)是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，也是一門集合動手動腦的實踐性課程，所以教師在教學信息技術(shù)課程中讓學生喜歡學信息技術(shù)，使學生能夠得心應手地通過信息技術(shù)手段解決問題，最終能使用內(nèi)化了的信息技術(shù)能力去創(chuàng)新，是信息技術(shù)教學的目的。而其中培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決問題的能力便成為信息技術(shù)教學的重點。在立足于學生終身學習的能力培養(yǎng)上，讓信息技術(shù)教學走進學生的心靈，撥動學生生命的“情弦”，使信息技術(shù)教育綠色盎然，永遠生機一片！

一、通過聲情并茂的講解，讓學生感受信息技術(shù)的生機之美

信息技術(shù)在教學中的主要任務是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，技術(shù)本身的素養(yǎng)、信息技術(shù)背后隱含的思想和方法的學習、信息技術(shù)科學原理的系統(tǒng)掌握。信息技術(shù)教學和美學也是相通的，信息技術(shù)教師如果忽視對信息技術(shù)美學內(nèi)涵的發(fā)掘和傳遞，把教學過程搞得生硬恐怖，學生就會患上學習信息技術(shù)恐懼癥，效果自然不會好。信息技術(shù)教師只有在課堂上呈現(xiàn)、演繹出信息技術(shù)的美（發(fā)揮其聲、情、形、色并茂的特殊功能），學生在自主學習和探討的同時，識美、知美、賞美從而創(chuàng)造美，獲得愉悅和享受，心靈受到美的啟迪，審美素質(zhì)得以提高，才能充分地激活信息技術(shù)潛能，大大提高信息技術(shù)的學習效果。

二、通過幽默情景的演示，讓學生體驗到信息技術(shù)的強大趣味

信息技術(shù)更有其內(nèi)在的趣味性，因此不能使信息技術(shù)教學的過程成為枯燥的知識傳授過程，教師只有用自身的智慧和廣闊的知識面，把信息技術(shù)教得富有趣味，使教學過程生動而有活力，才能用趣味去發(fā)掘趣味，讓學生獲得積極的情感體驗。

教師是趣味的主導。在傳授信息技術(shù)知識時，要做到寓趣味于感知教材、理解教材、鞏固知識的整個過程中，從導入開始到講授教材內(nèi)容都應力求有趣。其中，上機操作最有可能陷入枯燥講解的誤區(qū)，在此環(huán)節(jié)的教學中，我們不妨利用自身的條件（如在講解打字姿勢時進行演示）以及現(xiàn)代多媒體手段（如flash 動畫）創(chuàng)設一個個幽默有趣的情景，帶領學生在輕松的氣氛中進入角色。

三、通過靈活多樣的指導，創(chuàng)設良好的信息學習氛圍

在如今這個信息技術(shù)高度發(fā)達的社會，雖說計算機和網(wǎng)絡已走進我們的生活，但孩子們對計算機的利用大部分還是用來娛樂的。在學生的心目中，計算機的應用的真正價值很難使他感受到，他們感受最深的利用就是可以聊天、玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、看視頻等等。好像信息技術(shù)課本上那些知識沒多大興趣和用處，導致很多學生不重視這門課程，把它作為一個休閑類、玩耍的課程，覺得學不學不要緊，只是對計算機表面上的一些華而不實的內(nèi)容和信息感興趣，并沒有認識到學習計算機是很重要的事情。因此，精心打造信息技術(shù)的優(yōu)質(zhì)高效課堂，創(chuàng)設良好的信息學習氛圍，就變得必要和重要。精心設計課堂。創(chuàng)設問題情境，任務設置合理，吸引學生參與課堂，積極動腦、動手、動口。培養(yǎng)學生的積極性，主動性，教學知識、教學思想，教學方法，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，靈活、自覺、積極，并愉快地學習新知識。多創(chuàng)設信息比賽活動。定期舉行開設程序設計、動畫設計、網(wǎng)頁制作、中英文打字等活動比賽。同學們對完成每一個課外任務的積極性、主動性很高。教師在適當時候應加以鼓勵表揚，把他們優(yōu)秀的作品在學校網(wǎng)站上面展示，讓大家欣賞、借鑒起到互相學習、互相進步、互相鼓勵的作用，形成一個良好的計算機學習氛圍，學生的學習興趣也得到了激發(fā)和保持，同時學生自身也很有成就感。

四、通過震撼心靈的話題，讓學生實現(xiàn)品德和能力的同步升華

信息技術(shù)如何能走進學生的心靈，關鍵在于其承載的內(nèi)容是否有足夠的震撼力去觸及學習者的靈魂深處。如“中國科技大學研制成功世界上第一臺量子計算機”、“神州七號”載人飛船的成功發(fā)射等等這些話題，能成功地喚起學生將來報效祖國，使祖國更加強大和繁榮昌盛的社會責任感，塑造學生積極向上的人格。

教學是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造，而非循規(guī)蹈矩束縛于某種教學模式。對于新的教學方法，教師應該靈活應用到教學實踐中，努力提高自己的教學水平，用自己教學的智慧，立足課堂，尋求一切可能的手段，充分利用各種教學資源，多位一體，對學生進行全方位反復的熏陶，多層次立體式的培養(yǎng)，調(diào)動和激起學生的外顯和內(nèi)在的興趣及責任感，才能使信息技術(shù)真正走進所有學生心靈。