張紅梅

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，也是整個(gè)小學(xué)各科教學(xué)中的首要任務(wù)。我們對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)一定要高度重視?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“在義務(wù)教育的九年里，學(xué)生要認(rèn)識(shí)漢字3500個(gè)左右?！?/p>

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園過(guò)來(lái)，是處于從兒童游戲時(shí)期走向文字學(xué)習(xí)的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們語(yǔ)文老師對(duì)小學(xué)生的文字教學(xué)如果采用傳統(tǒng)的機(jī)械的滿堂灌的教學(xué)方式，就很難適應(yīng)這個(gè)時(shí)期的小學(xué)生的心理要求，更不能引起他們學(xué)習(xí)文字的興趣。他們會(huì)感到學(xué)習(xí)漢字枯燥無(wú)味，甚至產(chǎn)生厭倦的情緒。根據(jù)《課標(biāo)》和教材的要求，結(jié)合漢字的特征以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用快樂(lè)識(shí)字教學(xué)法是一種行之有效的方法。

一、根據(jù)漢字自身特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形聲字

在《課標(biāo)》要求掌握的3500個(gè)漢字中，大多數(shù)是形聲字，約占85%。所以一定要根據(jù)漢字自身特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)形聲字。掌握了形聲字，也就掌握了漢字的85%。學(xué)會(huì)識(shí)記形聲的方法，也就基本上掌握了識(shí)記漢字的方法。因此，我們對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字一定要高度重視。形聲字，是由形旁和聲旁兩部分組成。形聲字很多，例子比比皆是，例如，把、按、擔(dān)、護(hù)、拄、拎、擋等，在這類漢字中，“手”是這些字的形旁，表示含義，說(shuō)明這幾個(gè)字的含義都與“手”有關(guān)。巴、安、旦、戶、主、令、當(dāng)分別是它們的聲旁，表示讀音，說(shuō)明它們的讀音與聲旁相同、相近或有著密切的聯(lián)系。根據(jù)形聲字的這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生積極思考，將以前學(xué)過(guò)的形聲作一歸納、整理。我們還可以讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)其他漢字。例如，“钅”偏旁的：鐵、針、釘、釣、鎮(zhèn)、鋼、銅、鐘、鉀、鋁、釗、鈕等；“月”偏旁的：肌、膚、肢、肝、膽、腫等。學(xué)生這樣識(shí)記形聲字，不僅能夠記得牢，記得準(zhǔn)，記得長(zhǎng)久，而且還會(huì)產(chǎn)生興趣，能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)漢字和語(yǔ)文甚至其他各個(gè)學(xué)科。

二、編寫(xiě)小故事，學(xué)習(xí)會(huì)意宇

小學(xué)生由于年紀(jì)小，還沒(méi)有完全脫離游戲階段，他們最喜歡聽(tīng)故事。我們可以利用小學(xué)生的這種心理來(lái)組織會(huì)意字的教學(xué)。會(huì)意字一般是由幾個(gè)象形字構(gòu)成的，表示與這幾個(gè)象形字有一定關(guān)系的新的含義，如：采、從、 眾、林、森等。我們小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)這些會(huì)意字時(shí)，可以根據(jù)會(huì)意字的特點(diǎn)，編寫(xiě)一些小故事，來(lái)提高學(xué)生識(shí)字的興趣。例如，教學(xué)“采”這個(gè)會(huì)意字，有的老師就編出了這樣一個(gè)小故事（大意）：我們?nèi)バ乱适杏忻鸟R陵山風(fēng)景區(qū)五花園——梨園摘梨子，梨子長(zhǎng)在樹(shù)上，我們摘這些梨子時(shí)，要用手。用手摘就是“采”。這就是象形字。教“從”“眾”這兩個(gè)會(huì)意字，我們老師可以編這樣的小故事：某某去上學(xué)，一個(gè)人在路上走著，來(lái)了一個(gè)同學(xué)跟著他走，前面一個(gè)人，后面跟一個(gè)人，這就是“從”。這時(shí)又來(lái)了一個(gè)人，緊接著又來(lái)了幾個(gè)人，他們?cè)谝黄鹱撸@就是“眾”，“眾”是表示人多的意思。由三個(gè)獨(dú)體字構(gòu)成的會(huì)意字不多，我們可以讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓他們回憶學(xué)過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪些由三個(gè)象形字構(gòu)成的會(huì)意字。例如，淼、焱、森、鑫、晶、品、眾、磊等。通過(guò)這種方法來(lái)識(shí)記會(huì)意字，學(xué)生會(huì)很感興趣，也能夠加深他們對(duì)這些會(huì)意字的理解。

三、借圖畫(huà)聯(lián)想，學(xué)習(xí)象形字

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)象形字應(yīng)該很感興趣，其實(shí)，就連我們成年人對(duì)象形字也比較感興趣，因?yàn)橄笮巫窒駡D畫(huà)。例如，人、木、月、牛、羊、鳥(niǎo)、馬、虎、魚(yú)、網(wǎng)等。教學(xué)“甩”這個(gè)象形字，可以讓學(xué)生想象老牛甩尾巴的樣子；教學(xué)“傘”這個(gè)象形字，可以讓學(xué)生想象人握傘的樣子，等等。

象形字字形比較簡(jiǎn)單，筆劃少，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助圖畫(huà)聯(lián)想的方法來(lái)學(xué)習(xí)并不太難，還能留下比較深刻的印象。還有一種指事字，如：上、下、一、二、立、刃、末、本等。

四、憑借謎語(yǔ)、兒歌、順口溜等識(shí)記漢字

在小學(xué)尤其是小學(xué)低年級(jí)，憑借謎語(yǔ)、兒歌、小詩(shī)、順口溜等進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，學(xué)生會(huì)很感興趣，教學(xué)效果也會(huì)非常好。在2014年春節(jié)期間，中央電視臺(tái)搞了 “中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)”這檔節(jié)目，引起社會(huì)廣泛興趣和關(guān)注?！爸袊?guó)謎語(yǔ)大會(huì)”里很多是字謎，有些并不太難，小學(xué)生能夠猜得出來(lái)。例如，“看上去水少，實(shí)際上水多?！?（打一字），這個(gè)字是“泛”。 “一不出頭，二不出頭，三不出頭；不出頭，就是不出頭?！保ù蛞蛔郑┻@個(gè)字是“森”。有不少老師利用順口溜編出了不少漢字的學(xué)習(xí)方法，效果很好。利用兒歌、小詩(shī)、順口溜來(lái)學(xué)習(xí)漢字的例子就不再舉了。

小學(xué)識(shí)字教學(xué)是枯燥乏味的，所以我們老師要積極探索快樂(lè)識(shí)字教學(xué)法。只要我們肯鉆研，就能想出很多“快樂(lè)識(shí)字”的教學(xué)方法來(lái)，可以說(shuō)，“快樂(lè)識(shí)字教學(xué)法”是無(wú)限的。我們利用“快樂(lè)識(shí)字教學(xué)法”，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高小學(xué)生識(shí)字能力，為學(xué)好語(yǔ)文和其他各科知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（江蘇省新沂市棋盤鎮(zhèn)中心小學(xué)）