陳依連 楊建國(guó)

近三年高考作文命題，尤其是以全國(guó)新課標(biāo)卷為風(fēng)向標(biāo)的各省新課標(biāo)考卷，呈現(xiàn)出一種降低審題難度的趨勢(shì)。高考作文重在考查考生的表達(dá)能力，審題能力已經(jīng)不是高考考查的重點(diǎn)了。這是因?yàn)榻档蛯忣}難度有利于考生充分展示真實(shí)的寫作水平，從而使考試的客觀性與有效性得以良好的體現(xiàn)。這種人性化的命題趨勢(shì)，體現(xiàn)了命題者對(duì)考生的人文關(guān)懷，對(duì)中學(xué)語文教學(xué)是一個(gè)良好的導(dǎo)向。

一、材料中含有提示語或者中心句，從而降低審題難度

與前些年的新材料作文命題相比較，降低了審題難度的命題材料中直接出現(xiàn)了用以提示材料主旨的中心句或者提示性關(guān)鍵詞，從而有效地避免了審題上的失誤。

例1.2011年全國(guó)新課標(biāo)卷（題略）

【分析】“對(duì)于中國(guó)的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？”提示考生關(guān)注“此”，關(guān)注“所見所聞所思所感”，個(gè)性化地表達(dá)出自己的“所見所聞所思所感”就符合要求。考查的重點(diǎn)不在于如何準(zhǔn)確、深刻地理解所給材料，或者準(zhǔn)確把握命題者的意圖，而是個(gè)性化的創(chuàng)意地表達(dá)，即“寫”得如何。

例2.2011年浙江卷（題略）

【分析】所給材料的最后一句話即中心句，“真諦”強(qiáng)調(diào)“不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己”，“時(shí)間”指“人生的時(shí)間”。考生只要認(rèn)真思考自己或者別人（社會(huì)）在“人生的時(shí)間”里應(yīng)該怎樣做好該做的事，個(gè)性化地表達(dá)出來，凸顯獨(dú)特感受和深刻的認(rèn)識(shí)即可。

與話題時(shí)代的話題材料相比，這樣的新材料沒有了話題材料的“話題語”，依然保留了“材料語”“闡釋語”和“要求語”，而且“闡釋語”更為直接，更能夠切中所給材料的主旨，因而降低了審題的難度，進(jìn)而使考生盡情地展示“寫”的能力。

二、所給材料中的闡釋句更加直截了當(dāng)，準(zhǔn)確切中所給材料的主旨

如果說前兩年的作文材料主旨還不太直接明了的話，那么，2013年的全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ干脆就變?yōu)橹苯亓水?dāng)了。

例3.2013年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ（題略）

【分析】“要有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)，更要有勇氣。不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖”是所給材料的主旨，提示考生只要圍繞這一主旨立意行文就是切合題意的，至少也是符合題意的。

例4.2013年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ（題略）

【分析】“對(duì)于增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，營(yíng)造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認(rèn)為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關(guān)系就會(huì)更加融洽”十分明確地提示考生怎樣正確處理“同學(xué)關(guān)系”問題。當(dāng)然，也只有從這個(gè)角度或者方向立意行文才算是符合題意或者切合題意的。在緊張的考場(chǎng)上，考生無需煞費(fèi)苦心，更無需創(chuàng)新，能夠很快進(jìn)入寫作狀態(tài)。

三、不僅新材料作文命題降低了審題難度，而且連作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都發(fā)生了變化

2010年以前高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，“內(nèi)容”項(xiàng)嚴(yán)格分為切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意四個(gè)等級(jí)，而且尤其突出審題立意能力的考查。但最近三年來，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)取消了“切合題意”一項(xiàng)，將“切合題意”與“符合題意”合二為一，明顯降低了審題難度，即不在審題立意上為難考生，而是積極引領(lǐng)考生更加關(guān)注個(gè)性化的表達(dá)。這既是高考命題所體現(xiàn)的人文性關(guān)懷，更是尊重語文學(xué)習(xí)規(guī)律尤其是寫作規(guī)律的科學(xué)體現(xiàn)。

四、未來作文訓(xùn)練與復(fù)習(xí)備考方向預(yù)測(cè)

基于以上的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為未來的作文訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合閱讀實(shí)際尤其思維訓(xùn)練來加強(qiáng)審題訓(xùn)練，而且將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的思維上，而不是刻意地為難學(xué)生，尤其反對(duì)故意找一些非常隱晦的寓意類材料，借口訓(xùn)練思維而難為學(xué)生。我們應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試大綱》和認(rèn)真研究最近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)語文能力，有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生的思維并且提高其思維品質(zhì)，選擇一些難度適中的材料或者是通過“闡釋語”“提示語”來真正降低審題難度，積極引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化地表達(dá)、創(chuàng)意性地表達(dá)，進(jìn)而真正提高學(xué)生的寫作能力。

五、牛刀小試

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長(zhǎng)著一種花，名叫普雅花。花期只有兩個(gè)月，開花之時(shí)極為絢麗。然而誰能想到，為了兩個(gè)月的花期，它竟然等了100年！

100年中，它只是靜靜地佇立在高原上，櫛風(fēng)沐雨，用葉子采集太陽的光輝，用根汲取大地的養(yǎng)料……就這樣默默地等待著，等待著100年后生命綻放的驚天一刻，等待著攀登者身心俱疲的眼前一亮。

對(duì)普雅花來說，等待是一種美麗的堅(jiān)持。其實(shí)，生命是一個(gè)奮斗的過程，也是一個(gè)等待的過程。因?yàn)槿松粫?huì)總是一馬平川，不會(huì)總是春風(fēng)得意。在太多的不順心、不如意甚至挫折沮喪面前，我們需要像普雅花那樣，甘于寂寞，在等待中積聚力量，最后實(shí)現(xiàn)燦爛的綻放。

要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

附【立意參考】

首先提煉材料的重要信息：普雅花經(jīng)過了100年的寂寞、100年的積聚、100年的堅(jiān)持、100年的等待、100年的高原佇立、100年的櫛風(fēng)沐雨，才迎來兩個(gè)月的花期、兩個(gè)月的綻放、兩個(gè)月的絢麗。然后，據(jù)此可以得出以下立意：

只有在寂寞中堅(jiān)持，才能收獲成功的喜悅

越能耐得住困境中的寂寞，越有希望迎來成功的曙光

要想獲得成功，就得在等待中積聚力量

等待是一種智慧，等待是一種美麗

坦然面對(duì)，堅(jiān)定信念

淡定做人，堅(jiān)定做事

過程比結(jié)果更重要

過程同樣美麗

等待其實(shí)是在奮進(jìn)

作者單位：河北承德市興隆縣第一中學(xué)。