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        校園文化的主色調(diào)

        2014-05-27 02:09:50劉玉斌
        新教師 2014年3期
        關(guān)鍵詞:主色調(diào)年段白色

        劉玉斌

        我們走進一所學(xué)校,感受最深的當不是學(xué)校墻壁上的口號,不是展示的榮譽獎牌,也不是豐碩的辦學(xué)成果,想必是透過學(xué)校建筑形象和校園主色調(diào)所傳達的辦學(xué)思想和文化內(nèi)涵。筆者所在的學(xué)校,也在上級主管部門的支持下,獲得校園文化建設(shè)資金。通過兩年的打造,學(xué)校面貌煥然一新,散發(fā)出時代氣息,同時也充分展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念,尤其備受關(guān)注的是校園呈現(xiàn)出來的色彩清新并明快的校園文化。

        下面,我以廈門市松柏小學(xué)(以下簡稱“松小”)為例談一談校園文化建設(shè)的主色調(diào)的運用。

        一、“松小”的主色調(diào)

        1.主色調(diào)的定位根基。校園主色調(diào)的確定需要客觀分析學(xué)校建筑、周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)及學(xué)校辦學(xué)理念。美國天才藝術(shù)家伊利爾·沙里寧說:“讓我看看你的城市色彩,我就能說出這個城市的居民在文化上追求的是什么?!?/p>

        “松小”坐落在風(fēng)景秀麗的■■湖東北側(cè),臨街畔河、綠樹掩映。2009年4月,學(xué)校利用后花園的一條沿湖長廊,建立了“百草園”,種植兩百余種中草藥,建造了一條200米長的中草藥文化長廊。

        “松小”根植于學(xué)校自身改革與發(fā)展的實際需要,把握學(xué)?,F(xiàn)行或潛在的辦學(xué)資源,著眼于學(xué)校過去的傳統(tǒng)以及今天的挑戰(zhàn)和未來的發(fā)展,2009年做出符合學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇,提出“快樂發(fā)展”的辦學(xué)理念??鞓钒l(fā)展是“以學(xué)生快樂發(fā)展為本”的教育??鞓泛桶l(fā)展是互為動力和目標的,即讓學(xué)生“在快樂中求發(fā)展”“在發(fā)展中更快樂”。校園首先是孩子們的校園,校園的布置與設(shè)計必須符合學(xué)生的“胃口”?,F(xiàn)實中有不少學(xué)校將小學(xué)校園打造得非常精致而沉穩(wěn),博得不少領(lǐng)導(dǎo)和老師的稱贊,而孩子們卻對這樣成熟的裝飾和景致熟視無睹。

        鑒于以上的分析,“松小”在2012年校園文化建設(shè)中,我們認為校園文化建設(shè)不能成了“領(lǐng)導(dǎo)、成人參觀勝地”,應(yīng)重視學(xué)校文化建設(shè)的主要對象——學(xué)生的色彩需求、環(huán)境需求、心理需求。所以,我們選擇了能與校園建筑的外墻融合的明快、富有生機,展現(xiàn)現(xiàn)代氣息的顏色——白色和綠色,作為松小校園文化的主色調(diào),以表達內(nèi)斂、平和的灰色作為輔助色。我們的校園物態(tài)文化設(shè)計,把握住了校園的主色調(diào),不追求校園某一塊的經(jīng)典,追求的是整體的設(shè)計美、色調(diào)美、內(nèi)涵美。

        2.主色調(diào)的涵義。可以說,快樂是一種心情,快樂是一種表現(xiàn)形式,快樂是一種生活態(tài)度,需要我們通過一事一物、一草一木、一畫一亭潛移默化的熏陶,達到潤物無聲的浸潤。

        白色——純真、純潔。它象征純潔無邪,在英文中采用白色單詞表述“純潔的心靈”(a white soul)。白色又象征正直、誠實,如(1)a white spirit正直的精神;(2)white men高尚、有教養(yǎng)的人;(3)white hand廉潔、誠實。白色高雅純潔,是文化中的崇尚色。

        綠色——生命、生機。綠色是生命的原色,大自然的本色。綠色代表健康,使人對健康的人生與生命的活力充滿無限希望。綠色,象征著快樂和愉悅的心情,這是我們實現(xiàn)生命價值、創(chuàng)造美好生活的生生不息的源泉。

        校園文化主色調(diào)不僅體現(xiàn)在獨特色彩的選擇上,更重要的是強調(diào)文化內(nèi)涵的創(chuàng)設(shè),建筑色調(diào)是為文化色調(diào)服務(wù)的。色彩是外顯的表現(xiàn)手段,文化才是內(nèi)鑄的品質(zhì)靈魂?!八尚 背珜?dǎo)的快樂不是浮夸的快樂,而是發(fā)自內(nèi)心的愉悅,它不帶有任何功利性?!八尚 钡目鞓穾в袑ξ磥砻篮玫钠诖?,充滿著美麗的希望。

        二、主色調(diào)的演繹

        “松小”校園文化主色調(diào)的運用盡量符合6~12歲小學(xué)生的年齡特征,展現(xiàn)小學(xué)生活的快樂、天真爛漫,而不失小學(xué)生的好奇心、探究欲望。當然尤其要把握住在主色調(diào)的背景下,五彩斑斕的顏色適度的采用,特別要注意避免將小學(xué)校裝扮成幼兒園?!八尚 狈浅V匾暰G化,除了用中草藥綠化、美化校園外,隨處還可見富有文化氣息的盆景植物。下面重點介紹“松小”校園景觀,來詮釋校園主色調(diào)的演繹。

        “松小”logo:這是廈門基礎(chǔ)教育界的首創(chuàng)。圖形簡潔明了,以水滴與松柏樹葉為創(chuàng)意靈感設(shè)計的圖形?!吧仙迫羲保畵碛邪萑f物、滋潤萬物的美好品性。將水滴放在松樹的下方,寓意教師滋養(yǎng)著一棵棵小樹苗,使其茁壯成長,終為參天大樹。整個logo的設(shè)計與“松柏終有參天時”的校訓(xùn)遙相呼應(yīng)。

        整個版面采用綠色作為主色調(diào),學(xué)校將其做成十米多高的平面雕塑懸掛在校門上,既可當裝飾,又可成為“松小”一個獨特標識。

        中廳文化:踏進校門就可以看見中廳。中廳面積不大,但卻處在我校最顯眼的位置??v觀整個中廳,采用的是白色面板,下面是白色烤漆制作的立體標語。展板是凹凸不平、錯落有致特殊形狀。這樣的設(shè)計是為了讓身材不高的小朋友,能夠輕松觀賞。中廳屋頂采用的是白底配上表現(xiàn)形態(tài)各異的校園形象人物“快快”“樂樂”。

        數(shù)字樂園:這里原是一片草地。后來,學(xué)校在這里設(shè)置了一個別致的校園景觀——增加了從0到9的數(shù)字,從此,它的稱呼由“草地”變成了“數(shù)字樂園”。這些數(shù)字排放雖并不規(guī)矩,但色彩斑斕, 儼然一塊“數(shù)字樂園導(dǎo)讀牌”,告訴我們數(shù)字樂園的意義。

        紅蘋果:在一棵見證“松小”辦學(xué)歷史的鳳凰木下,我們將“快樂發(fā)展”的辦學(xué)理念掩映在綠色之中,四個大字是用白色鏤空玻璃鋼制成,白色大字的下方是一本書,在其上方,擺放了一個紅色透出光澤的蘋果,它搖搖欲墜仿佛蘋果“瓜熟蒂落”,在六月鳳凰花開季,紅蘋果和紅色鳳凰花遙相輝映。整個設(shè)計色彩明快,富有時代感。此景觀已成為六年級畢業(yè)生們合影留念的首選地方。

        墻體文化:“向快樂出發(fā)”“將快樂匯聚”這兩個板塊,其實是學(xué)校的評價欄。“向快樂出發(fā)”板塊的上半部分是高年段的,下半部分為低年段的,之所以這樣分開,是考慮到低年段的同學(xué)個子比較矮小,這樣方便查看。每一個年段的板塊都是由一種水果的形狀做成底面,板面都是白色。這里記錄著每個班每一天的評價情況。“將快樂匯聚”板塊一個年段一塊,簡潔明了地記錄著每周五星班級的獲得情況,周五星班級獲得最多的班級就是年度校優(yōu)秀中隊。評價欄不僅有每天的記錄,還有每周、每月、一學(xué)期的記錄。這讓學(xué)生們明白——只有“向快樂出發(fā)”,才能“向快樂匯聚”!

        秀空間:利用高樓下的一塊空地,這里原是2個班學(xué)生做廣播操的地方。這個設(shè)計采用白色與綠色的巧妙搭配,讓人賞心悅目?!靶憧臻g”向全校同學(xué)發(fā)出招募啟示,自愿報名,內(nèi)容豐富,表現(xiàn)形式不限。這是給學(xué)生提供一個展現(xiàn)才藝、鍛煉自我、享受快樂的小舞臺。

        校園文化主色調(diào)一方面以其充滿深刻寓意的內(nèi)涵激勵學(xué)生成長與發(fā)展,另一方面師生們又用實際行動將校園文化主色調(diào)不斷地豐富和完善。校園文化的主色調(diào)為學(xué)校的發(fā)展、內(nèi)涵的提升起到不可替代的重要作用。“松小”的校園物態(tài)文化建設(shè)就是結(jié)合色彩心理學(xué)確定“白與綠”主色調(diào),和一些明快清新色彩構(gòu)成一道道亮麗的風(fēng)景,讓校園的文化氛圍活躍起來,一展其獨特的校園文化。

        (作者單位:福建省廈門市松柏小學(xué) 責(zé)任編輯:朱蘊茝)

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