【名師風(fēng)采】

林其雨，小學(xué)中學(xué)高級(jí)教師，福州市鼓樓第一中心小學(xué)副校長(zhǎng)，福建省中青年小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，福州市首批骨干教師，福州市鼓樓區(qū)第二屆名教師，福州市先進(jìn)教育工作者。多次在省市區(qū)級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，曾執(zhí)教省市區(qū)各級(jí)研討課、公開課、示范課20余節(jié)，開設(shè)省市級(jí)專題講座20多場(chǎng)。

時(shí)光流逝，已然不惑，27載教學(xué)時(shí)光悄然逝去。步子匆匆，思緒紛紛，如昨的往事卻依晰……

特“長(zhǎng)”班，一個(gè)夢(mèng)開始的地方

上世紀(jì)80年代后期，我以師范優(yōu)秀畢業(yè)生身份，被分配到福州郊區(qū)一所鄉(xiāng)村小學(xué)任教，成了一個(gè)鄉(xiāng)村“孩子王”。

記得那年8月末的一天上午，我到學(xué)校報(bào)到，校長(zhǎng)就交給我一個(gè)任務(wù)——教“特長(zhǎng)班”六年（4）班語文，兼當(dāng)班主任。先是驚愕，再是驚嚇，接下來便是驚嘆！特“長(zhǎng)”班，竟是特“慘”班！上一屆沒畢業(yè)的“回爐生”，再加上本年段挑出的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的雙差生組成的新班級(jí)，難怪同事們戲稱為特“長(zhǎng)”班。一切只能在無奈和茫然中開始……

開學(xué)的頭一個(gè)月，天天忙于備課，改作業(yè)，管理班級(jí)，家訪，輔導(dǎo)差生……早出晚歸，連周末也不休息，一個(gè)字——“累”，三個(gè)字——“累趴了”。畢業(yè)后留在城里的同學(xué)，有導(dǎo)師帶著，有業(yè)務(wù)骨干教著，有時(shí)還能跟著師傅到教育強(qiáng)省江浙一帶去考察學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)上得快。而在這偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)，我只能靠自己邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，難得有人能給我做些指點(diǎn)。教室外的茉莉花開得極為燦爛，我的夢(mèng)想會(huì)開花嗎？

忙碌終于換來了回報(bào)。我所教的第一屆畢業(yè)班終于畢業(yè)了。令我欣慰的是，孩子們用自己的行動(dòng)改變了大家的看法，不但全部畢業(yè)，畢業(yè)考成績(jī)還名列全學(xué)區(qū)第二名，還有兩位學(xué)生爭(zhēng)氣地考入重點(diǎn)初中，成為當(dāng)時(shí)全區(qū)教學(xué)典型。之后我?guī)У陌嗉?jí)班風(fēng)好、成績(jī)佳，我成了很受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎的教師，在區(qū)市開始成為一個(gè)小有名氣的教學(xué)骨干，還多次被評(píng)為區(qū)市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者。

既然選擇了，我便無怨無悔。屬于我的遠(yuǎn)方有夢(mèng)，還有追夢(mèng)的腳步聲。

是那點(diǎn)燈人，照亮我夢(mèng)想的遠(yuǎn)方

有人幫你點(diǎn)亮一盞燈，照亮你夢(mèng)想的路，是一種幸運(yùn)。

第一位為我點(diǎn)燈的人，是徐少亭老師。那年，分配到學(xué)校還沒三個(gè)月，學(xué)校就決定讓我參加區(qū)里的青年教師課堂教學(xué)比武。在時(shí)任教導(dǎo)主任徐少亭老師的精心指導(dǎo)下，初出茅廬的我，在那次全區(qū)最高級(jí)別青年教師大賽中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)郊區(qū)教壇的幾個(gè)“最”：教齡最短的參賽者，獲獎(jiǎng)名次最高的男教師，任教年級(jí)最高的參賽選手。

第二位為我點(diǎn)燈的人，是我的導(dǎo)師郊區(qū)教師進(jìn)修校的語文教研員吳秀錕老師。我清楚地記得，那是參賽獲獎(jiǎng)后不久，他來聽我的課，我用盡了能想到的各種表演手段，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。聽完課，他把我的課評(píng)得幾乎一無是處，這給當(dāng)時(shí)獲獎(jiǎng)后正有些飄飄然的我，當(dāng)頭澆了盆冷水。他說，教學(xué)要實(shí)在，要為學(xué)生著想，不能搞噱頭。我如夢(mèng)方醒，原來課堂是這樣一個(gè)地方。

1998年，我被學(xué)校推薦參加福州市跨世紀(jì)骨干教師培訓(xùn)，原福州師范第二附屬小學(xué)的方公瓊老師成為我的導(dǎo)師，她是我省首批特級(jí)教師。當(dāng)時(shí)方老師退休多年，年歲已大，身體并不好，但是她和我們備課的那股認(rèn)真、熱情與真誠(chéng)，令人感動(dòng)。

我遇到了三位好導(dǎo)師，是他們把我引領(lǐng)上了語文教學(xué)專業(yè)成長(zhǎng)之路，讓我看到了語文教學(xué)最美的風(fēng)景。

遠(yuǎn)方有夢(mèng)，但別錯(cuò)過來時(shí)路上的風(fēng)景，更要記住幫我們創(chuàng)造風(fēng)景的人，為我們的夢(mèng)想點(diǎn)亮燈火的人。

與你為伴，夢(mèng)想不再寂寞

行走在閱讀與教學(xué)之間，我漸漸地明白，一個(gè)教師在教育這條路上能走多遠(yuǎn)，很大程度上取決于他對(duì)讀書的態(tài)度。

書櫥里已放了兩三千冊(cè)的書，愛人勸我別再買了，沒地方放了。但是，每到一個(gè)新地方，不論是大城市，還是小縣城，我都喜歡鉆書店。我常帶上書單，書單上的書都是在網(wǎng)上、榕城街頭買不到的，有時(shí)真的會(huì)出現(xiàn)奇跡，奇跡竟會(huì)出現(xiàn)在那個(gè)不起眼的小書店里。如獲至寶，更堅(jiān)定了我的淘書熱情。

愛買書，更愛看書。人物傳記、歷史哲學(xué)、文學(xué)名著……我都愛看。我喜歡在夜里看書，尤其是冬天的夜里，或倚靠床頭，或躲在被窩里夜讀，窗外夜深人靜，偶爾還有冷風(fēng)拂窗，沒有白天的繁擾，不再想白天的瑣事，靜靜地讀，默默地品。閱讀，開拓了我的眼界，提升了我的語文修養(yǎng)，促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

與書為伴的日子，夢(mèng)想不再寂寞！

課堂，夢(mèng)想生根的地方

教師的生命在課堂，課堂也是夢(mèng)想生根的地方。

聽課，是研究課堂的開始。聽常態(tài)課、公開課、教研課、課題研討課，聽了近千節(jié)的課，記下一本又一本聽課筆記，寫了上百篇的聽課隨感。我把對(duì)課堂教學(xué)研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫下來，形成文字投稿，已有50多篇論文發(fā)表在多家CN刊物上，撰寫的30篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)論文分獲國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。

課題研究，是為了更好地研究課堂。我先后參與了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)20多個(gè)課題的研究工作。做課題研究，我總會(huì)把它與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，把課題變小、變實(shí)，以便于研究，并讓自己在研究中有所收獲，積小收獲為大收獲。

作課，磨煉了自己，成長(zhǎng)了自己。從鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂出發(fā)，我上過新秀比武課、片斷展示課、教研課、課題研討課、示范課、課改匯報(bào)課，從校級(jí)到區(qū)級(jí)，從區(qū)級(jí)到省市級(jí)，大大小小的課上了不下三四十節(jié)，獲得大家一致好評(píng)。受省市教研部門之邀，我常把自己的作課、研課的體會(huì)與大家分享，近年來，所作的20多場(chǎng)講座，也受到一線教師的歡迎。

在追求夢(mèng)想的路上，永遠(yuǎn)都是開始。開始過后，我聽到了夢(mèng)想開花的聲音，也聽到了尋夢(mèng)的跫然腳步聲。endprint