徐顯剛

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-0126-02

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，參加工作以來，我一直擔(dān)任學(xué)校體育課，并且負(fù)責(zé)學(xué)校體育器材的使用和管理工作，通過多年來的實(shí)踐與嘗試，我校體育教育工作取得了一定的成績(jī)，特別是體育課堂教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。但同時(shí)也存在一些問題，下面談?wù)勎业剞r(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的一些問題及我的一些建議。

一、體驗(yàn)成功，激發(fā)體育興趣

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就應(yīng)該設(shè)法使他們獲得成功。怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，應(yīng)該有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在體育課中運(yùn)用分層教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。例如我在前滾翻教學(xué)中設(shè)計(jì)了難易不同的四組練習(xí)方法：1組，有斜坡的前滾翻，（要求頭后部著墊，團(tuán)身起立）；2組，正常的前滾翻，（要求同第一組）；3組，有寬度限制的前滾翻，（在2組要求的基礎(chǔ)上滾直線）；4組，有遠(yuǎn)度限制的前滾翻，（要求在3組的基礎(chǔ)上不分腿，具有一定的遠(yuǎn)度支撐，完整滾翻。）讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)。

二、抓好四個(gè)階段的組織教學(xué)

體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課做好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動(dòng)的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請(qǐng)你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分學(xué)生的情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時(shí)做好課堂小結(jié)，達(dá)成共識(shí)。

三、優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，引進(jìn)民間傳統(tǒng)體育

民間體育項(xiàng)目也是重要的體育教學(xué)內(nèi)容，它有著廣泛的群眾基礎(chǔ)和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響。對(duì)一些適合教學(xué)需要的內(nèi)容就可以直接引入運(yùn)用，如踢毽子、打陀螺、跳房子、滾鐵環(huán)等；對(duì)一些基本適合教學(xué)需要的內(nèi)容改編后再運(yùn)用，如跳竹杠等。把這些傳統(tǒng)體育活動(dòng)引進(jìn)課堂，不僅有利于民族體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將時(shí)代文化注入民族、民間傳統(tǒng)項(xiàng)目中再回歸社會(huì)。此外，還可以開發(fā)一些民間通俗的體育活動(dòng)，如利用空的飲料瓶、易拉罐、塑料袋、課桌凳、自行車廢舊輪胎、舊報(bào)紙等易于收集的家庭生活用品來創(chuàng)編學(xué)習(xí)內(nèi)容。如空的飲料瓶裝上水或沙可以做投擲物用，裝上五顏六色的水可以做標(biāo)志物用，舊報(bào)紙可以做成紙棒、紙球、紙飛機(jī)等做投擲練習(xí)。利用這些簡(jiǎn)易、安全、實(shí)用的器材資源，一物多用，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供有力的保障。另外，教學(xué)內(nèi)容選擇還要注意時(shí)代性，貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如流行的獨(dú)輪車、滑板、攀巖、定向運(yùn)動(dòng)、健美操等競(jìng)技和休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以引進(jìn)課堂作為體育教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然引進(jìn)這些新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能盲目，不能為了求新鮮、趕時(shí)髦，一哄而上，也要根據(jù)學(xué)校的條件、教師的能力、學(xué)生的興趣適量選擇。

四、因材施教，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

一是要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。體育課堂教學(xué)方法不能都局限在講解——示范——練習(xí)的程度上。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)情況，應(yīng)用講授、練習(xí)、競(jìng)賽等各種方法，設(shè)計(jì)出更多具有特色的教學(xué)策略，提高各種教學(xué)方法運(yùn)用的有效性。如一二年級(jí)教學(xué)耐久跑這一內(nèi)容時(shí)，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，筆者設(shè)計(jì)了《警察抓小偷》游戲，教學(xué)中“警察”在規(guī)定的范圍內(nèi)追捕“小偷”，個(gè)個(gè)學(xué)生跑得興致勃勃，樂在其中。一輪游戲下來，不知不覺中學(xué)生個(gè)個(gè)滿頭大汗，氣喘吁吁。這樣使學(xué)生感到耐久跑其樂無窮，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)的精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，從而使學(xué)生在課堂上取得更好的練習(xí)效果。二是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法，在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。比如同一年級(jí)的不同班級(jí)中，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣：自學(xué)能力強(qiáng)的班級(jí)可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對(duì)較低的班級(jí)則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等。筆者在教授“縱叉擺造型”時(shí)，針對(duì)五班學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自理能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用了自學(xué)法，分成四組由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員創(chuàng)編各種造型，其中最多的一組創(chuàng)編了8個(gè)造型，最少的也有5個(gè)造型。而部分學(xué)生好勝心強(qiáng)，自理能力差；個(gè)別組學(xué)生自由散漫，竟擺不出造型。針對(duì)這一情況，筆者改用競(jìng)賽法由教師規(guī)定要擺的造型，比哪組學(xué)生擺得快。出乎意料，每組學(xué)生都能在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)擺出造型。因此，只有關(guān)注學(xué)生，“備”學(xué)生，才能找到有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

新一輪課程改革為我國教育教學(xué)提供實(shí)踐的平臺(tái)，為教師發(fā)揮創(chuàng)造力開辟了廣闊的空間，雖然同時(shí)也遇到了許多新問題，出現(xiàn)了許多新情況，但我們將會(huì)不懈努力，及時(shí)解決新課改中存在的問題，力求使我們的體育課充滿活力，不斷提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 劉凌芝）