李一男

摘 要：俗話說(shuō)興趣是最好的老師，我們?nèi)粘＿M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)當(dāng)是最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程。 新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、技能而且要培重學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)興趣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺(jué)用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，教師應(yīng)注重從學(xué)生興趣出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 學(xué)生 主動(dòng) 學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（c）-0236-01

1 創(chuàng)設(shè)例題和習(xí)題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例題和習(xí)題的呈現(xiàn)要能激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有極大地吸引力，如運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式，能引起學(xué)生的關(guān)注，有利于學(xué)生多感官、多角度、多層次的獲得數(shù)學(xué)信息。如一年級(jí)數(shù)學(xué)加法一課中，利用多媒體演示美麗的大森林，同時(shí)伴隨著松鼠的叫聲，這時(shí)就極大地吸引了學(xué)生，刺激了學(xué)生的感官，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心。這時(shí)老師提問(wèn)，這是誰(shuí)呀？接著播放，出現(xiàn)3只松鼠，又跳來(lái)2只。老師提問(wèn)，那一共是幾只？誰(shuí)來(lái)幫幫老師，你是怎么想的。這時(shí)課堂上出現(xiàn)一個(gè)高潮，學(xué)生踴躍舉手。接下來(lái)一堂課中沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不是興趣盎然積極動(dòng)腦。

2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣

學(xué)生上課都是帶著任務(wù)的，但我們上課不能盲目讓學(xué)生盲目一通高興，也不能讓學(xué)生一節(jié)課毫無(wú)生氣。課堂中可以從任務(wù)著手，激發(fā)興趣?！皵[一擺，想一想”既要擺，又要想。所以，幾次擺棋，從隨意擺棋寫數(shù)到怎樣擺不遺漏又快一直到選擇自己最喜歡的方法擺驗(yàn)證猜想最后不擺棋直接寫數(shù)，都要求學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手、思考、驗(yàn)證、總結(jié)邊想邊擺。既帶有任務(wù)有不被任務(wù)所累，學(xué)生始終保持濃厚的興趣；輕松進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，由此引入不愁學(xué)生不愛(ài)上數(shù)學(xué)。

3 學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

我在“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的教學(xué)中，在生活中選取了許多學(xué)生熟悉物體。如各種形狀的積木、乒乓球、魔方、牙膏盒盒等各種形狀的物體，把它們放在一個(gè)箱子子里，問(wèn)學(xué)生想不想知道里面裝了些什么，誰(shuí)想上來(lái)摸一摸？這樣一來(lái)，既充分抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，摸到什么東西，你感覺(jué)是什么樣的，這樣讓學(xué)生邊摸邊說(shuō)，再拿出來(lái)讓其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣進(jìn)一步激起了學(xué)生參與操作的熱情，從而達(dá)到了使學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中的目的。

4 小組合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活

現(xiàn)代的小孩子不象過(guò)去大雜院的小孩子天天和小伙伴在一起，養(yǎng)成凡是與人交流合作的習(xí)慣，與過(guò)去不同的是現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，住著樓房，對(duì)面不認(rèn)識(shí)，家里嬌生慣養(yǎng)，，家長(zhǎng)的保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)，使得許多孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)與其他孩子一起交流，缺乏合作的經(jīng)驗(yàn)，但多數(shù)孩子樂(lè)于交流，因而為了幫助孩子形成與人合作的能力，從入學(xué)第一天起，就要讓學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，首先從傾聽他人說(shuō)話開始，逐漸同桌合作小組交流。如小學(xué)從一年級(jí)開始，數(shù)數(shù)、擺小棒都是同桌合作完成，互相交流。在有些必要的課也大膽嘗試4～6人一組，圍坐一起互動(dòng)完成。這個(gè)過(guò)程中不僅使學(xué)生從知識(shí)方面得到提高、能力得到發(fā)展更重要的是對(duì)他們今后與人交往，學(xué)會(huì)共同生活也是有很大幫助的。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課程，我知道了每一個(gè)教師都要在實(shí)踐中積極努力地改革與嘗試，完善課堂結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生善學(xué)樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)真正成為我要學(xué)，是學(xué)生學(xué)得有興趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)。教學(xué)上以此思路進(jìn)行改革，進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓孩子在輕松愉快中得到知識(shí)，那么提高學(xué)生的素質(zhì)就指日可待。endprint