利用二次函數(shù)求解初中物理極值問題
2014-05-26 23:03:05陳長宏
中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備 2014年1期
關(guān)鍵詞：物理數(shù)學(xué)
陳長宏
1 前言
解決物理問題的根本工具是數(shù)學(xué)，同時物理又為數(shù)學(xué)提供了實(shí)踐支柱。對于一個物理過程，通常可以把它轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而用數(shù)學(xué)的方法求解，對物理過程的成功解釋又是對數(shù)學(xué)理論的驗(yàn)證與升華。在初中物理的學(xué)習(xí)中，會遇到一些求極值的問題。二次函數(shù)在物理極值問題中的應(yīng)用，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的整合，而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的工具性。endprint
1 前言
解決物理問題的根本工具是數(shù)學(xué)，同時物理又為數(shù)學(xué)提供了實(shí)踐支柱。對于一個物理過程，通?？梢园阉D(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而用數(shù)學(xué)的方法求解，對物理過程的成功解釋又是對數(shù)學(xué)理論的驗(yàn)證與升華。在初中物理的學(xué)習(xí)中，會遇到一些求極值的問題。二次函數(shù)在物理極值問題中的應(yīng)用，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的整合，而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的工具性。endprint
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解決物理問題的根本工具是數(shù)學(xué)，同時物理又為數(shù)學(xué)提供了實(shí)踐支柱。對于一個物理過程，通常可以把它轉(zhuǎn)化為一個數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而用數(shù)學(xué)的方法求解，對物理過程的成功解釋又是對數(shù)學(xué)理論的驗(yàn)證與升華。在初中物理的學(xué)習(xí)中，會遇到一些求極值的問題。二次函數(shù)在物理極值問題中的應(yīng)用，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的整合，而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的工具性。endprint
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