闞京榮

摘 要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。我們著力打造高效課堂，每位教師也都在為打造高效課堂而努力。高效課堂倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。 “小組合作學(xué)習(xí)”是提高課堂教學(xué)效率的有效方法，也是課堂教學(xué)的主流。在教學(xué)中，我運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)，怎樣讓學(xué)生進(jìn)行并開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)呢？

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；高效課堂

一、激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

低年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)比較少，對(duì)他們來(lái)說(shuō)的合作意識(shí)還比較薄弱，更不用說(shuō)能掌握什么合作的技能了。針對(duì)這種情況，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，為了激起孩子們的合作熱情和意識(shí)，當(dāng)孩子們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)良好時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、或獎(jiǎng)勵(lì)等。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)小組成員取得進(jìn)步時(shí)，不是表?yè)P(yáng)個(gè)人，而是表?yè)P(yáng)整個(gè)小組，給這個(gè)小組加分，這樣

二、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使學(xué)生終生受用。合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣十分重要。課堂上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人和自己的意見(jiàn)不一樣時(shí)，不是耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，而是和別人大聲爭(zhēng)論，從而影響了課堂的效率。針對(duì)這種情況，我正確的引導(dǎo)他們，使學(xué)生明白了出現(xiàn)這種情況要先耐心地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。正確適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽(tīng)”的重要手段。在“聽(tīng)”的培養(yǎng)中，要讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如“你聽(tīng)得最認(rèn)真，這可是尊重別人的表現(xiàn)！”“你聽(tīng)出了他們小組的不足，可真幫了他們的大忙。”“大家看，這位同學(xué)不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還說(shuō)出了自己的想法，真棒呀！”一個(gè)眼神，一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，不花時(shí)間，不費(fèi)力氣，卻能收到事半功倍的教育效果。但培養(yǎng)這種意識(shí)和能力不是一朝一夕的事情，所以我經(jīng)常提醒學(xué)生。相信經(jīng)過(guò)不懈的努力，一定可以培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

三、教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法

合作學(xué)習(xí)，不教給學(xué)生方法，小組合作學(xué)習(xí)就會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)行為和方式?jīng)]有得到實(shí)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，到頭來(lái)仍然是幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生在發(fā)言，而其他學(xué)生并沒(méi)有參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，小組學(xué)習(xí)就失去了合作的真正意義。要知道，沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的合作小組是散亂的，這樣的學(xué)習(xí)肯定是收不到良好的效果。合作學(xué)習(xí)需要我們長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練。語(yǔ)文課字詞教學(xué)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，每一課字詞教學(xué)時(shí)我都會(huì)先提醒孩子們小組合作時(shí)的每一步。如詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)我會(huì)提醒全班孩子分四步合作，首先小組長(zhǎng)范讀，然后小組組員齊讀，接著指名讀。最后一對(duì)一檢查。生字學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)告訴孩子們不要忘了還要組內(nèi)交流你是怎么記住這些字的。然后在全班交流你的記字方法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子們?nèi)巳硕贾涝撛趺醋?，合作起?lái)效率更高了

四、教師擔(dān)任好在小組合作學(xué)習(xí)中的角色

在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”和“參與者”等多種角色。當(dāng)小組活動(dòng)開(kāi)展得非常順利時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。當(dāng)小組成員不清楚學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要向?qū)W生反復(fù)說(shuō)明。當(dāng)小組活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。在教《背影》時(shí)，我讓學(xué)生探究文章感動(dòng)人的原因。學(xué)生立馬在組內(nèi)發(fā)表見(jiàn)解，在巡視中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小組都能找到一點(diǎn)原因，那就是父親爬月臺(tái)的形象“吃力而努力”，這是主要原因，當(dāng)然還有原因。這時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生看看作者一開(kāi)始有沒(méi)有理解父親，父親的一些行為漂不漂亮，于是大家又熱烈討論。

五、正確的評(píng)價(jià)和合適的獎(jiǎng)勵(lì)方式

教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性和全面性。小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不求人人成功，但求人人進(jìn)步。一是重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。二是重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。三是評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)要明確、公開(kāi)、及時(shí)。在語(yǔ)文課堂上，我一直力爭(zhēng)體現(xiàn)小組間的自主、合作、探究，學(xué)生在課堂上不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。所以只有高效課堂能夠讓每一名學(xué)生在課堂中找到自己的位置，只有解決了小組學(xué)習(xí)有效性的問(wèn)題，每名學(xué)生的積極性才能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。一枝獨(dú)秀不是春，花開(kāi)滿園才是春。小組合作互動(dòng)打造語(yǔ)文高效課堂小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過(guò)不斷的指導(dǎo)、長(zhǎng)期的熏陶。面對(duì)小組合作，我們不能逃避，而是迎頭趕上，我們要探索小組合作的精髓，讓它真正成為指導(dǎo)我們教學(xué)、提升我們課堂教學(xué)效益的有效途徑。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效方法，更重要的是讓學(xué)生獲得更多思考的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并最終促進(jìn)了學(xué)生自我能力的發(fā)展。在合作中交流，在交流中進(jìn)步，以此提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。