沈飛

實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)是指在教學(xué)過程中以直接經(jīng)驗(yàn)和綜合信息為主要內(nèi)容，以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的新型教學(xué)形式。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過多年的教學(xué)，筆者認(rèn)為，在實(shí)踐教學(xué)中注重“四性”，可以更好地實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使活動(dòng)更加精彩。

1.注重活動(dòng)的整體性。

實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為主體的探索性解決問題的活動(dòng)，它在呈現(xiàn)形式上可以表現(xiàn)為課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索，也可以表現(xiàn)為課內(nèi)外相結(jié)合延伸性探究，還可以是完全置身于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下的調(diào)查活動(dòng)。但無論采用何種形式，實(shí)踐活動(dòng)都要具有系統(tǒng)性、整體性。所謂整體性，就是實(shí)踐活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都是彼此相連的，應(yīng)該緊緊圍繞一個(gè)主題展開。比如開展“小小商店”實(shí)踐活動(dòng)，不管是課外的市場調(diào)查，還是課內(nèi)的分組活動(dòng)，都應(yīng)緊緊圍繞著認(rèn)識(shí)人民幣而展開和深入。

2.注重?cái)?shù)學(xué)的建構(gòu)性。

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，解決生活中的問題。如“春游活動(dòng)”可以滲透統(tǒng)計(jì)、建模等數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，讓學(xué)生了解兒童樂園有幾個(gè)游玩項(xiàng)目以及每個(gè)項(xiàng)目的價(jià)格等；接著，統(tǒng)計(jì)大家最喜歡玩哪個(gè)項(xiàng)目；最后，設(shè)計(jì)合理的“春游活動(dòng)”方案（從時(shí)間、價(jià)格、學(xué)生的興趣等多方面進(jìn)行考慮）。這樣，通過建立數(shù)學(xué)模型，將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，不但能培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，還能培養(yǎng)他們自覺建立數(shù)學(xué)模型、解決生活中的問題的能力。

3.注重活動(dòng)的生活性。

知識(shí)源于生活，同時(shí)又能改善生活。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)具有一定的思考性、可操作性。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課后，我開展了“小小商店”的實(shí)踐活動(dòng)，課前讓學(xué)生自備各種商品，有玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等，讓他們自己制作價(jià)簽，貼在準(zhǔn)備的物品上，把教室模擬成“小小商店”，學(xué)生推薦出“柜臺(tái)經(jīng)理”“收銀員”“售貨員”的人選，其余的學(xué)生做“顧客”。此外還讓學(xué)生了解社會(huì)中有哪些促銷手段，在“小小商店”中進(jìn)行展示，結(jié)果學(xué)生的積極性高漲。在此實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生既加深了對人民幣的認(rèn)識(shí)，也鞏固了人民幣單位間的換算，更可貴的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們解決問題的意識(shí)和能力。

4.注重形式的多樣性。

實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重形式的多樣性，通過形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，或用實(shí)踐中的知識(shí)去解決數(shù)學(xué)問題，并真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。如教學(xué)《設(shè)計(jì)校園》一課時(shí)，課上讓學(xué)生用文字及圖形來設(shè)計(jì)本校的校園，課后讓學(xué)生用模具制作出本校校園的模型，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還使他們從中學(xué)會(huì)了如何正確地設(shè)計(jì)校園。

另外，還可以在課堂或課后開展一些與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的游戲，或者通過寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)活動(dòng)報(bào)告、解題過程診斷、搜集數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)童話和幽默創(chuàng)作、數(shù)學(xué)漫畫創(chuàng)作、數(shù)學(xué)墻報(bào)評比等形式，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活，用數(shù)學(xué)的思維去描述生活，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活更加緊密地聯(lián)系起來。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法，增強(qiáng)他們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集和處理信息的能力以及分析研究和解決實(shí)際問題的能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課給了學(xué)生發(fā)展個(gè)性的廣闊天地，點(diǎn)燃了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新的火花。作為教師，我們在教學(xué)中如果能不斷探索和創(chuàng)新，實(shí)踐活動(dòng)課將會(huì)更加完善、更加精彩。

（作者單位：江蘇省泗洪縣臨淮中心小學(xué)）