王三陽(yáng)

提起海寧，人們便情不自禁地想到令人心馳神往的錢(qián)塘江潮，想到讓人流連忘返的硤石燈彩、陳閣老宅，想到王國(guó)維、徐志摩、金庸，想到馳名海內(nèi)外的海寧皮革……在這片充滿傳奇色彩的土地上，又一道迷人的景觀正在形成——這就是海寧市紫微小學(xué)的幸福教育。

一、凝神聚力，探尋教育的真諦

2013年10月29日上午，在紫微小學(xué)的報(bào)告廳里，來(lái)自上海、河南、江蘇、江西以及浙江本省的300多人濟(jì)濟(jì)一堂，共同分享由全國(guó)幸福教育聯(lián)盟主辦的第九屆幸福課堂觀摩研討會(huì)。開(kāi)幕式上，海寧市教育局局長(zhǎng)和全國(guó)幸福教育聯(lián)盟主席一起為紫微小學(xué)成為聯(lián)盟基地學(xué)校揭牌，大廳里響起雷鳴般的掌聲。

為這一時(shí)刻的到來(lái)，紫微小學(xué)整整為之籌劃準(zhǔn)備了兩年。

為了繼承和發(fā)揚(yáng)紫微精神，提升學(xué)校文化內(nèi)涵和品位，2012年春天，徐曉良校長(zhǎng)會(huì)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，征求廣大師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，厘定了“讓每個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念。

學(xué)校從老師和學(xué)生兩個(gè)維度出發(fā)，著手建構(gòu)“幸福教育”的兩個(gè)體系：其一，讓教師擁有一種物質(zhì)、精神和心靈的幸福生活。因?yàn)楹⒆拥男腋Ｓ^、幸福品質(zhì)和幸福能力主要從教師那里獲得。教師的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動(dòng)。其二，不僅要給予孩子一個(gè)幸福童年，而且要給予孩子一個(gè)幸福人生。

借鑒全國(guó)幸福教育聯(lián)盟的理念，徐曉良校長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)進(jìn)行了解讀：孩子的幸福童年是讓他們擁有快樂(lè)的校園生活，通過(guò)在校學(xué)習(xí)，獲取未來(lái)幸福人生的資本，為孩子今后人生奠定完整而和諧、可持續(xù)發(fā)展的人生基礎(chǔ)。徐曉良說(shuō)：“幸福教育呼喚文化和精神教育，更要呼喚創(chuàng)造和創(chuàng)新教育，我們理解的幸福教育就是將這些更加緊密地結(jié)合在一起。幸福是一種心理體驗(yàn)，也是一種追求的過(guò)程，學(xué)校就是通過(guò)多種途徑引導(dǎo)孩子經(jīng)歷這種體驗(yàn)與追求的過(guò)程，最終使學(xué)生從主要由教師賦予其幸福逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕勺约喝?chuàng)造和享受幸福。”

從構(gòu)建幸福課堂入手，紫微小學(xué)致力于把“課業(yè)”變成一種幸福，將幸福教育落實(shí)到課堂。與此同時(shí)，關(guān)注發(fā)生在孩子們身上的幸福事件：制造一串串校園“關(guān)鍵事件”，讓孩子在幸福中長(zhǎng)大。

紫微小學(xué)前身為米業(yè)學(xué)堂，創(chuàng)辦于1906年，至今已有百余年歷史，積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校曾兩次獲得“全國(guó)紅旗大隊(duì)”、三次獲得“省紅旗大隊(duì)”，六次獲得“全國(guó)學(xué)校體育工作先進(jìn)集體”，三十七次獲得“省體育先進(jìn)單位”，榮獲“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！焙褪　笆痉缎W(xué)、綠色學(xué)校、藝術(shù)教育先進(jìn)單位、衛(wèi)生先進(jìn)單位、健康促進(jìn)金獎(jiǎng)學(xué)?！钡缺姸鄻s譽(yù)稱號(hào)。在教育改革的新形勢(shì)下，學(xué)校高揚(yáng)幸福教育的旗幟，努力將學(xué)校打造成為一所體現(xiàn)百年教育傳統(tǒng)、彰顯紫微文化、師生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的幸福家園，并引領(lǐng)全市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展，在長(zhǎng)三角地區(qū)乃至全國(guó)享有一定的影響力的著名品牌學(xué)校。以“提升質(zhì)量”和“特色創(chuàng)建”為重點(diǎn)，構(gòu)建“資優(yōu)教育”體系，努力為家鄉(xiāng)海寧培育更多的優(yōu)秀人才。

二、彰顯特色，樹(shù)立區(qū)域教育品牌

徐曉良認(rèn)為：“辦學(xué)校辦的是一種精神，一種文化?！彼e極推行校園文化建設(shè)，努力打造獨(dú)特的校園文化。在兩所學(xué)校分別引進(jìn)了VIS校園環(huán)境識(shí)別系統(tǒng)。在紫微小學(xué)主通道上建立“文化主題長(zhǎng)廊”，讓學(xué)生每天一走進(jìn)學(xué)校，就浸染在濃濃的教育氛圍之中。將各個(gè)樓層布置成“特色教育長(zhǎng)廊”，分別呈現(xiàn)學(xué)校的“體育”“藝術(shù)”“德育”“教學(xué)”等特色。校園環(huán)境文化特色的創(chuàng)建，為校園精神、文化的最終實(shí)施打下了良好的基礎(chǔ)，為創(chuàng)建特色學(xué)校提供了有力保障。

2012年，紫微小學(xué)舉行了以“探索奧秘，放飛夢(mèng)想”為主題的第二十屆科技節(jié)和以“陽(yáng)光童年，活力紫微”為主題的第五屆體育藝術(shù)節(jié)，這是二次創(chuàng)新、盛大、成功的節(jié)日，充分展示了紫微小學(xué)科技體藝教育的新氣象。有三個(gè)突出表現(xiàn)強(qiáng)烈地吸引了人們的眼球：

第一，項(xiàng)目多。在科技節(jié)上舉行了“狂想50年后的科學(xué)技術(shù)”報(bào)告會(huì)，“地球一小時(shí)”、科幻畫(huà)和小論文寫(xiě)作講座，小發(fā)明賽、風(fēng)箏賽、紙飛機(jī)賽、小課題展評(píng)等活動(dòng)，覆蓋了全校師生，輻射到熱心家長(zhǎng)。第五屆體育藝術(shù)節(jié)上，舉行了盛大隆重的開(kāi)幕式，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，教職工趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行了“千人現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)比賽”“中高段體育游戲”展示活動(dòng)、“游戲與學(xué)科整合”培訓(xùn)、學(xué)校第三屆達(dá)人秀比賽，低段家庭親子游戲等共12項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。

第二，成果豐。科技節(jié)參加學(xué)生達(dá)7000余人次，638人次獲獎(jiǎng)，評(píng)出了7個(gè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、5名優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、73名紫微小科星和11名優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者。1名學(xué)生當(dāng)選為嘉興市少年科學(xué)院小院士，2個(gè)課題獲全國(guó)第一屆李四光少年兒童科技獎(jiǎng)。還有風(fēng)箏、小課題、小發(fā)明合計(jì)16件在嘉興、海寧獲獎(jiǎng)。體育藝術(shù)節(jié)參加學(xué)生總數(shù)達(dá)8925人次，評(píng)出了紫微小學(xué)“十佳體育藝術(shù)小明星”“十佳家長(zhǎng)”和“十佳班主任”。我校學(xué)生還在海寧市的器樂(lè)比賽、田徑比賽、輪滑比賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，這兩個(gè)節(jié)日為全體學(xué)生搭建了自我展示、自主參與的活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)、展示和鍛煉，全方位提高了學(xué)生的素質(zhì)，充分踐行“讓每個(gè)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生幸福人生奠基”的學(xué)校辦學(xué)理念，為構(gòu)建“和諧、文明、健康”校園做出了巨大的貢獻(xiàn)。

第三，時(shí)間長(zhǎng)?？萍脊?jié)和體育藝術(shù)節(jié)都?xì)v時(shí)二個(gè)月，在這四個(gè)月時(shí)間里，全體紫微人“探索奧秘，放飛夢(mèng)想”，“強(qiáng)身健體，活力四射”，共同創(chuàng)造了盛大而又美好的節(jié)日，全方位地活躍了校園文化，提升了學(xué)生素質(zhì)。

為了進(jìn)一步彰顯紫微小學(xué)的特色，徐曉良校長(zhǎng)為學(xué)校發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃：

1.不斷豐富德育新內(nèi)涵。在鞏固《雛鷹爭(zhēng)章與綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化整合的研究》課題研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)在綜合實(shí)踐領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新，增強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多重功能，將研究的重點(diǎn)落到提高學(xué)生文明程度上來(lái)。在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，在活動(dòng)中提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。開(kāi)發(fā)心理輔導(dǎo)資源，完善在小學(xué)開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)的方式方法。培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人、與社會(huì)環(huán)境、與自然能和諧相處。endprint

2.努力賦予體藝新思路。進(jìn)一步推進(jìn)體育藝術(shù)“2+1”工作，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。推進(jìn)輪滑進(jìn)校園活動(dòng)，提高輪滑運(yùn)動(dòng)水平。繼續(xù)發(fā)揮“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校先進(jìn)集體”優(yōu)勢(shì)，規(guī)范制度建設(shè)，加強(qiáng)管理，總結(jié)和積累體育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在保持優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，加大先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀成果的宣傳力度。從新的角度繼續(xù)開(kāi)展《全國(guó)三代人游戲與童年》課題研究，把游戲與日常課堂教學(xué)相結(jié)合，讓游戲更富生命力。協(xié)助搞好萬(wàn)方羽毛球基地建設(shè)，力求將羽毛球打造成我校新的體育特色項(xiàng)目，并逐步擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)和社會(huì)影響力。繼續(xù)鞏固已有的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，將各個(gè)藝術(shù)類(lèi)小組建設(shè)納入到學(xué)校文化建設(shè)的范疇中來(lái)。繼續(xù)做好高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)和中小學(xué)生電影進(jìn)校園工作。利用學(xué)?！绑w藝節(jié)”系列活動(dòng)，找到體育藝術(shù)新的發(fā)展點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)校體藝工作內(nèi)涵。

3.積極拓寬科技新渠道。繼續(xù)發(fā)揮青少年科技協(xié)會(huì)紫微小學(xué)分會(huì)的作用，強(qiáng)化青少年學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。繼續(xù)發(fā)揮青少年科技協(xié)會(huì)紫微小學(xué)分會(huì)的作用，強(qiáng)化青少年學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。注重學(xué)生科技小發(fā)明、小制作成果的積累，給予學(xué)生展示的舞臺(tái)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望。保持原有科技項(xiàng)目研究的基礎(chǔ)上，將海寧硤石燈彩引入課堂，將科技教育與校園文化密切聯(lián)系。充分利用學(xué)?！翱萍脊?jié)”的契機(jī)，發(fā)揮師生特長(zhǎng)，展示學(xué)生個(gè)性，為校園文化再添燦爛一筆。

三、合作交流，提升師生全球視野

2012年12月18日，紫微小學(xué)師生一行42人赴香港保良局莊啟程小學(xué)開(kāi)展了為期五天的交流訪學(xué)活動(dòng)，師生們直觀、真實(shí)地了解香港的自然風(fēng)光、歷史文化、飲食習(xí)慣、生活方式、人文特色等。師生們進(jìn)入了香港莊啟程小學(xué)的課堂，感受到中西文化交融的課堂氛圍和上課方式。每個(gè)孩子與香港當(dāng)?shù)氐耐g小朋友結(jié)成“1對(duì)1”小伙伴，一起參與課堂學(xué)習(xí)。在國(guó)內(nèi)習(xí)慣“排排坐”的孩子，都愛(ài)上了香港活潑生動(dòng)的教育模式：老師和同學(xué)可以席地而坐地上課，老師用微笑鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等。圣誕音樂(lè)會(huì)上，感受到了香港朋友的多才多藝，在聯(lián)歡中朋友之間結(jié)下了深刻的友誼。訪學(xué)期間，大家參加了香港學(xué)校的課堂教學(xué)和資優(yōu)課程的學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)香港教育教學(xué)的特點(diǎn)，感受資優(yōu)特色環(huán)境中的學(xué)習(xí)方式，還進(jìn)行了天才表演，才藝展示，參加了莊啟程小學(xué)的新年音樂(lè)會(huì)等，學(xué)生們感慨萬(wàn)千，獲益良多。

關(guān)于香港訪學(xué)的初衷，徐曉良校長(zhǎng)細(xì)致地介紹說(shuō)：“讀天下萬(wàn)卷書(shū)，行世界萬(wàn)里路。游學(xué)古已有之，東西并倡。孔子率弟子周游列國(guó)是游學(xué)，徐霞客、沈括的成就之路靠游學(xué)，《圣經(jīng)》記載的東方五學(xué)士是游學(xué)，意大利旅行家馬可波羅是游學(xué)。游學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，從來(lái)不可或缺。五日行雖然很短暫，但我們還是感受到了孩子們的變化。同學(xué)之間的溝通多了，學(xué)會(huì)了互相幫助；跟優(yōu)秀的孩子結(jié)為朋友，樹(shù)立了未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；厭惡以應(yīng)試為目的死記硬背學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)，體會(huì)到了英語(yǔ)在實(shí)際生活中的重要性；在家在學(xué)校人人夸贊‘小公主、‘小王子，感受過(guò)人才濟(jì)濟(jì)的國(guó)際化環(huán)境之后，也開(kāi)始認(rèn)知到自身的不足，懂得了謙卑，懂得了分享……”

徐曉良校長(zhǎng)說(shuō)，“讓孩子們?cè)缛杖チ私馐澜?，讓孩子們把世界帶回中?guó)?！毕愀壑皇亲衔⑿W(xué)國(guó)際游學(xué)的開(kāi)始，堅(jiān)定地踏出第一步，就會(huì)有更多的步伐。國(guó)際游學(xué)就像是一道橋梁，把紫微孩子的夢(mèng)想放飛到世界各地，再將世界上更為開(kāi)放、寬容的教育理念帶回海寧。2013年夏，學(xué)校組團(tuán)赴新加坡，先后訪問(wèn)了新加坡“培青小學(xué)”和“圣法蘭西斯衛(wèi)理公會(huì)教會(huì)學(xué)校”。

的確，游學(xué)是以“愛(ài)”名義的“放手”。讓孩子在最無(wú)憂無(wú)慮的年齡，飛往屬于自己的天空，尋找自己的夢(mèng)想，所帶來(lái)的正面影響，往往勝過(guò)無(wú)數(shù)次苦口婆心的說(shuō)教。而孩子在開(kāi)闊眼界之后，也會(huì)獲得成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩，發(fā)自肺腑地理解父母的良苦用心。

訪學(xué)之舉的確意義非凡。

開(kāi)闊了教師教學(xué)視野。改變一味封閉的教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)與省內(nèi)名校的交流，提升教學(xué)理念，拓展教學(xué)思路。紫微小學(xué)不斷擴(kuò)大交流的力度，在保持與江、浙、滬友好學(xué)校的交流以外，加強(qiáng)與香港知名學(xué)校進(jìn)行交流往來(lái)，開(kāi)闊教學(xué)視野。學(xué)校積極加入浙江省教育廳“千校結(jié)對(duì)”行列，與江蘇南京金陵中學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、上海盧灣區(qū)師專附小等結(jié)對(duì)學(xué)校進(jìn)行深入交流，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)三角地區(qū)教學(xué)資源共建共享。香港保良局莊啟程小學(xué)校長(zhǎng)崔桂瓊女士為海寧市幾十所小學(xué)的校長(zhǎng)、老師作了題為《香港教育大題小做》的報(bào)告，讓老師們深受啟發(fā)。感受到訪學(xué)帶來(lái)的實(shí)惠，學(xué)校決定，將實(shí)現(xiàn)教學(xué)合作交流，進(jìn)一步開(kāi)闊教師的國(guó)際視野。

朱冬春老師曾獲得浙江省教學(xué)技能比武三等獎(jiǎng)，嘉興地區(qū)“高質(zhì)量、高效率”課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，并多次在海寧市級(jí)以上教學(xué)研討活動(dòng)中承擔(dān)研究課，獲得好評(píng)。作為海寧市校本研修先進(jìn)個(gè)人、海寧市教科研先進(jìn)個(gè)人，香港訪學(xué)依然讓她獲益很多。

香港訪學(xué)活動(dòng)雖然已過(guò)去十余天，但6位老師帶領(lǐng)36名學(xué)生，一路浩浩蕩蕩的過(guò)程，不光是學(xué)生忘不了，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，可能是今生難忘的。在難忘之余很感嘆徐校長(zhǎng)的魄力，有勇氣帶領(lǐng)學(xué)生走出國(guó)門(mén)學(xué)習(xí)，這樣的校長(zhǎng)不光在海寧，在國(guó)內(nèi)可能沒(méi)幾個(gè)的。同時(shí)，也贊嘆紫微小學(xué)家長(zhǎng)的鼎力配合，能報(bào)名參加活動(dòng)的家長(zhǎng)，是非常開(kāi)明的，思想是很先進(jìn)的，有這樣的家長(zhǎng)，教育出來(lái)的孩子一定很棒。

在與莊啟程小學(xué)師生接觸的整整一天半時(shí)間里，除讓我感受到了接待尊貴客人的禮儀外，沖擊力較大的是教學(xué)方式的差異。比如，莊小崔桂瓊校長(zhǎng)與孩子們交流，學(xué)習(xí)應(yīng)該先“苦”還是先“甜”的問(wèn)題，他們提出的觀點(diǎn)是先“甜”后“苦”，她認(rèn)為，剛開(kāi)始只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，他們才愿意學(xué)習(xí)，才有可能學(xué)好。我們學(xué)校一位小朋友提出，他覺(jué)得應(yīng)是先“苦”再“甜”。以上兩種截然相反的說(shuō)法，其實(shí)是教育文化的差異，都是有道理的，后者是相對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，苦學(xué)的結(jié)果是美好的未來(lái)；前者是對(duì)于教師的教學(xué)理念來(lái)說(shuō)的，想要讓學(xué)生喜歡一門(mén)學(xué)科，首先得從喜歡任課老師開(kāi)始，現(xiàn)在所倡導(dǎo)的課始激趣導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)其實(shí)就是這個(gè)道理。

讓我感覺(jué)精妙的是，吳老師不像內(nèi)地的大部分教師那樣，把知識(shí)的過(guò)程和結(jié)果全部呈現(xiàn)，而是通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，在玩的過(guò)程中，讓學(xué)生感悟和體會(huì)規(guī)律，而且感悟也是分層次的，先是每一次剩余多少個(gè)的提示，接著按要求小組設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，最后是小組間的比賽環(huán)節(jié)，其實(shí)都是在啟發(fā)學(xué)生感悟。最讓人不可思議的是，到下課時(shí)，老師也沒(méi)有把規(guī)律告訴學(xué)生，只是說(shuō)“由于時(shí)間關(guān)系，今天的研究只能到這里了?！蔽野l(fā)現(xiàn)有許多孩子還意猶未盡。這不是我們教育所想到達(dá)到的效果嗎？這讓我真正感受到了曾經(jīng)在一本雜志上描述東西課堂教學(xué)差異的一句話，同樣是課上到最后，老師問(wèn)：你們還有什么問(wèn)題嗎？中國(guó)學(xué)生都說(shuō)“沒(méi)有了，我都懂了?！蔽鞣絿?guó)家的學(xué)生說(shuō)“老師我有問(wèn)題……”我們真要反思??！endprint

通過(guò)訪學(xué)，讓我更深刻地體會(huì)到：知識(shí)的學(xué)習(xí)不在于量多，而在于興趣，激發(fā)研究的動(dòng)力。我們?cè)S多老師往往覺(jué)得教得很累，但其實(shí)孩子們的智力問(wèn)題并不是問(wèn)題，主要是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)而造成的。所以崔校長(zhǎng)提出，先要讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”是很有科學(xué)道理的，如果把學(xué)生的主觀能動(dòng)性從一開(kāi)始就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，老師還愁什么呢？因此，在教學(xué)方式上，我們還得想辦法轉(zhuǎn)變一些觀念和行為。

打開(kāi)了學(xué)生訪學(xué)渠道。香港保良局莊啟程小學(xué)和海寧市紫微小學(xué)正式成為姊妹學(xué)校。莊啟程小學(xué)的學(xué)生到紫微小學(xué)回訪，與學(xué)生一起上課。莊啟程小學(xué)校長(zhǎng)與紫微小學(xué)行政人員和老師進(jìn)行教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)座談交流。莊啟程小學(xué)的學(xué)生來(lái)到紫微小學(xué)的部分班級(jí)，與紫微小學(xué)的孩子共進(jìn)午餐，一起舉行聯(lián)歡活動(dòng)。

四、廣建平臺(tái)，讓孩子們健康成長(zhǎng)

2013年的暑假，張忠萍帶著本班的學(xué)生一起進(jìn)行“愛(ài)心義賣(mài)”，2天時(shí)間，20位小朋友共賣(mài)《海寧日?qǐng)?bào)》750份，加上捐款，共計(jì)1007元，全捐給了民工子弟學(xué)校的孩子們，孩子們嘗試了失敗，學(xué)會(huì)了與人溝通，學(xué)會(huì)了分享，懂得了掙錢(qián)的不易，收獲很多。

張老師是嘉興市十佳班主任、海寧市名師，她指導(dǎo)的“珍惜水資源”“保護(hù)水資源”小課題獲得浙江省二等獎(jiǎng)，“有關(guān)限塑令的執(zhí)行情況研究”獲“李四光少年兒童科技獎(jiǎng)”，“愛(ài)護(hù)眼睛遠(yuǎn)離近視”獲全國(guó)小課題比賽一等獎(jiǎng)。

張老師說(shuō)：“我們學(xué)校非常注意為孩子創(chuàng)造廣泛接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展各種各樣豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中受到鍛煉?！?/p>

我們幾個(gè)小賣(mài)報(bào)童，手拿一疊報(bào)紙，頭戴一樣的帽子，齊聲唱著《賣(mài)報(bào)歌》，來(lái)到了客運(yùn)中心，開(kāi)始我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——賣(mài)報(bào)！

剛開(kāi)始，我覺(jué)得賣(mài)報(bào)這件事情一定很簡(jiǎn)單，這二十份報(bào)紙不費(fèi)吹灰之力就可以賣(mài)光。但是，當(dāng)我一走到顧客面前，真正要開(kāi)口叫賣(mài)時(shí)，喉嚨口就像堵著一塊大石頭，話都說(shuō)不出來(lái)，好不容易從嘴巴里擠出幾個(gè)字來(lái)，聲音卻小得像蚊子叫，要對(duì)方低下頭來(lái)再聽(tīng)一遍才能聽(tīng)懂?？上攵?，前面幾個(gè)顧客都是甩甩手拒絕了我。這時(shí)，我的心里像被潑了一盆涼水，絲毫感覺(jué)不到高溫的熱度，心里涼涼的。這時(shí)，媽媽把我叫到一邊，對(duì)我說(shuō)：“兒子，你在課堂上妙語(yǔ)如珠的表現(xiàn)哪里去了？加油啊，大膽一點(diǎn)！”經(jīng)媽媽的一番鼓勵(lì)，我重新鼓足勇氣，深呼吸了一口氣，向一位叔叔走去，滿面微笑地說(shuō)：“叔叔，您好，請(qǐng)您買(mǎi)一份報(bào)紙吧，一元一份！”叔叔微笑著拒絕了。我微笑著說(shuō)：“謝謝，再見(jiàn)！”緊接著我還是面帶微笑地連續(xù)問(wèn)了好幾個(gè)等在候車(chē)室的乘客，他們都一一拒絕了，這時(shí)我心想：?jiǎn)柫诉@么多人都失敗了，一定是我的方法不對(duì)。于是，我換了一種方法：把報(bào)紙的名稱說(shuō)出來(lái)，并把今天的頭條跟顧客介紹一下。我對(duì)一位大姐姐說(shuō)：“姐姐，您好，這里有新出版的《海寧日?qǐng)?bào)》，內(nèi)容十分精彩，請(qǐng)您買(mǎi)一份吧！”還真別說(shuō)，這種方法真的起效了。那位大姐姐果然掏出了1元錢(qián)，笑盈盈地說(shuō)：“好呀，小弟弟，我要一份！”就這樣，我賣(mài)出了平生的第一份報(bào)。

接下來(lái)，我又更自信地、順利地賣(mài)出了一份、兩份……功夫不負(fù)有心人，我成功了一次又一次！當(dāng)我把全部報(bào)紙賣(mài)完時(shí)，心里真是比得到任何禮物還開(kāi)心，自豪地對(duì)媽媽說(shuō)：“我把報(bào)紙賣(mài)完啦！”從口袋里掏出幾張皺巴巴的一元紙幣和沉甸甸的一元硬幣，認(rèn)真地?cái)?shù)著我的“戰(zhàn)果”，特別珍惜。

以上是四（4）班潘天璠同學(xué)寫(xiě)的《賣(mài)報(bào)記》，文章結(jié)尾寫(xiě)道：

最后，我把賣(mài)報(bào)紙得來(lái)的錢(qián)和零花錢(qián)全都捐給了希望小學(xué)，雖然錢(qián)不多，但里面的意義卻是無(wú)論多少錢(qián)都不能換來(lái)的，因?yàn)檫@些錢(qián)不是爸爸媽媽給的，而是我通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)的！

“通過(guò)自己的勞動(dòng)換來(lái)的！”擲地有聲的話語(yǔ)中透露孩子內(nèi)心深處那份掩飾不住的喜悅，難道還有比通過(guò)自己勞動(dòng)換來(lái)的成果更加珍貴的嗎？endprint