王家珍

“以學定教話教學”征文評獎活動啟事

所謂“以學定教”，是指依據(jù)學情確定教學的起點、方法和策略?！耙詫W定教”尊重學生、以生為本，真正體現(xiàn)了教學是為了學生的發(fā)展的理念。新課程實施以來，老師們基本上都接受了“以學定教”的理念，但如何實踐“以學定教”？不同的老師有不同的做法。2014年，本刊編輯部將開展“以學定教話教學”征文評獎活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、征文要求

1. 參評文章需緊扣“以學定教話教學”這一主題，結合教育教學實踐，體現(xiàn)作者自身的思考，做到敘述生動、分析深入、邏輯清晰。

2. 征文題目自擬，文體不限，可以是論文、敘事、隨筆等，字數(shù)控制在3500字以內(nèi)。

3. 征文請以附件形式發(fā)送到電子信箱hbjyzwhd@163.com，并留下詳細的通信地址、聯(lián)系方式。

4. 活動截止時間是2014年12月31日。

二、評選與表彰

1. 征文截止后，本刊將組織專家集中評審，擬評出一至三等獎各若干名，并頒發(fā)獲獎證書。為表彰積極組織參加征文活動的各級教研部門及學校，特設組織獎若干名。

2. 特別優(yōu)秀的參評文章，本刊將開辟專欄予以發(fā)表，其他優(yōu)秀文章也可另行結集出版。

3. 征文評審費每篇80元，評審費請通過郵局寄至：武漢市洪山區(qū)珞瑜路78號長江傳媒大廈24樓《湖北教育》編輯部陳建軍收。

《湖北教育》編輯部

2013年12月31日

第一節(jié)語文課，剛走進教室就看到眼前的一幕：瘋打的、說話的、扔紙飛機的、甩粉筆的……教室里亂成了一鍋粥。我無奈地用三角板猛敲講桌，大聲說：“不許講話，上課了！”坐在前排的學生也幫我維持紀律，教室里才稍微安靜了點。接下來的兩個星期，我盡管嚴肅有余，班紀仍然無大的改觀，課堂氣氛不是亂哄哄就是沉悶得幾乎讓人窒息。

兩個星期的吵鬧漸漸讓我對這個班級失去了信心。那天，下課后，班長遞來一張紙條：“‘請把我的歌帶回您的家，請把您的微笑留下。老師，請您笑笑，好嗎？” 落款是全班同學和一個笑臉。晚上回到家里，我對著鏡子反問，這是我嗎？郁悶的眼神，緊繃的神情，擠不出一絲笑容的臉。我困惑和迷惘，為什么學生請我留下微笑？難道是我太吝嗇我的笑容？

第二天，我來到學校，發(fā)現(xiàn)同學們不時抬頭看我。我知道他們想要什么，可我感覺辦不到。這時，我又收到一張紙條：“老師，您昨天沒有對我們說不，那就是答應了。請您笑笑，不要食言哦！”盡管礙于老師的“面子”， 盡管“恨鐵不成鋼”，可內(nèi)心還是眷戀著這群孩子，我勉強地笑了一下，雖然有些笑不由衷，總算開了個頭，以前顯得僵硬的臉也有所緩和。下課時，近來經(jīng)常違紀，沒有少挨我“訓斥”的王鵬，竟來了句：“老師，不要怕浪費您的微笑哦！使勁用，因為快樂也一天，痛苦也一天，要對得起自己也要對得起觀眾，其實，您笑得很美！”說完了還做了一個“鬼臉”，搖頭晃腦地蹦跳著跑開了，“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下……”身后還傳來了悅耳的歌聲。

又一節(jié)作文評講課。我選了幾篇范文準備讓學生讀給大家聽聽，可寫作文的學生不愿意自己念。我便微笑著問：“誰主動念？念的時候請保持聲音響亮，普通話流暢?！蓖瑢W們嘰嘰喳喳地相互推薦著，一個學生毛遂自薦，跑上來說：“老師，讓我念?！蔽乙豢词峭貔i，有些失望，更有些不相信？人既然上來了，我也不好說什么，班上頓時鴉雀無聲。王鵬毫不怯場，勇敢地念了起來，念的時候發(fā)音準確，吐字清晰，語句流暢，聲情并茂。大家熱烈鼓掌，我也由衷地點頭微笑。王鵬高興得手舞足蹈，瞅瞅我，開心地說：“笑是人類最美的語言，笑是無私的奉獻”。這就是王鵬，一個在我印象中好動、貪玩、調皮的學生。而此時，我為王鵬的朗讀所感動，一下覺得他的那些小“缺點”還蠻可愛的，也情不自禁地笑了起來?！袄蠋煟π?！老師，笑笑……”學生齊呼，全班大笑。可是，課還要繼續(xù)下去呀。我已經(jīng)笑得說不出話了，就作了一個安靜的手勢，全班一下“靜”了下來，在以前這場景我都不敢想。就這樣，我和學生度過了一節(jié)愉快而有效的作文評講課。

學生不就需要我笑笑嗎？說來也怪，這以后，只要看到學生，我都會有意或無意地點頭微笑。只要走進教室，我就會不自覺地微笑起來，慢慢地也感到這些孩子越來越聽話、越來越可愛，我和孩子的心也越來越近。自己雖然不能選擇學生，但可以改變心情；雖然不能改變?nèi)蓊?，但可以展現(xiàn)笑容；從一個微笑開始，就會離學生越來越近。