朱蘭蘭

如何打造小學(xué)英語(yǔ)有效課堂，是值得我們英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真研究和探索的課題之一。有效課堂，顧名思義也就是說(shuō)英語(yǔ)教師要在40分鐘長(zhǎng)短的課堂上，不僅要高質(zhì)量、高效率地完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)做到有效教學(xué)，而且要切實(shí)地讓小學(xué)生得到發(fā)展和提高。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)這一課題做過(guò)很多的嘗試，也得出了一些有效的教學(xué)方略。在此，我就結(jié)合我小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)嘗試和探索，談一談我兩方面的觀點(diǎn)和看法。

一、精心備課：備教材、備學(xué)生

有效課堂，離不開(kāi)教師的殷勤耕耘和苦心經(jīng)營(yíng)。特別是考慮到學(xué)生年齡小、英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教師更要做好課前的精心準(zhǔn)備。雖然一節(jié)課僅有幾十分鐘的時(shí)間，但是要把一節(jié)課打造成有效課堂，就需要英語(yǔ)教師課前多下功夫，做到精心備課。在精心備課上，不得不強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是，不僅要備教材——課堂教學(xué)內(nèi)容，而且要備學(xué)生——了解學(xué)生。備教材，是傳統(tǒng)以來(lái)教師的備課方式。備教材的成果，俗稱“教案”，也就是教師在課前將要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)目標(biāo)都明確出來(lái)，并基于自己對(duì)教材的把握以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)突出教學(xué)的重難點(diǎn)、確定一節(jié)課要教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。這種傳統(tǒng)意義上的備課，在一定程度上脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和接受能力，也造成了教師 “一言堂”“滿堂灌”的課堂教學(xué)局面。在不斷的探索中，我們提出將“備學(xué)生”作為教師精心備課的重要組成部分。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)教師的教學(xué)至關(guān)重要。因?yàn)樾W(xué)生的年齡是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)。備學(xué)生，也就是要在教學(xué)的過(guò)程中，充分考慮從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力，以便能夠讓小學(xué)生更多地參與課堂教學(xué)，并能很好地接受教學(xué)內(nèi)容。而要在精心備課的過(guò)程中，做好“備學(xué)生”的工作，需要注意以下兩點(diǎn)：一是要了解學(xué)生的認(rèn)知程度。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，決定了課堂教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的高低。教師可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況、考試情況或者與學(xué)生個(gè)別談話等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。如小學(xué)生接受單詞的能力，高年級(jí)的一節(jié)課最多也就七八個(gè)，如果要擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，再增加二三個(gè)課外的新單詞，學(xué)生基本上還可以學(xué)得輕松、愉快，如果教師不考慮從學(xué)生的接受能力，一節(jié)課下來(lái)一二十個(gè)新單詞，就會(huì)給學(xué)生一種無(wú)形的壓力，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。二是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。小學(xué)生的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)心理，這也符合身心發(fā)展的規(guī)律。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要把握小學(xué)生的年齡階段特征，以更好地培養(yǎng)其個(gè)性，以更好地增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師一定要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。做到每個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)能起到很好的教學(xué)效果。

1.教學(xué)內(nèi)容的引入。步入教室，教師首先要設(shè)置一個(gè)能夠順利引入課堂教學(xué)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，我們可以稱之為課堂導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)的目的在與營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課充滿興趣，產(chǎn)生好奇心。如英語(yǔ)教師走進(jìn)教師，可以用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與學(xué)生做交流，或者將一些小故事或者具有異域風(fēng)情文化知識(shí)等，以喚起學(xué)生對(duì)于異域語(yǔ)言的學(xué)習(xí)欲望。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)能夠濃厚英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師精選一些試題，在課堂上提出來(lái)，能夠拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，鞏固已學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生積極參教師的教學(xué)，也能夠給老師以新的靈感和啟發(fā)，在師生間的英語(yǔ)對(duì)話中鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，同時(shí)讓英語(yǔ)老師能夠基于學(xué)生的理解程度有效調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)思路，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.重視課堂總結(jié)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)這門語(yǔ)言知識(shí)在一定程度上來(lái)說(shuō)是相當(dāng)瑣碎的，如單詞、短語(yǔ)和相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)等，因此教師要在課堂教學(xué)中重視課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)，師生共同努力，讓英語(yǔ)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生有系統(tǒng)地掌握英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

三、靈活教學(xué)手段

時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，在學(xué)校教學(xué)手段方面體現(xiàn)得很明顯，如多媒體走進(jìn)教室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為可能，等等。要打造小學(xué)英語(yǔ)有效課堂，英語(yǔ)教師要靈活教學(xué)手段，站在時(shí)代的高端和前沿，讓課堂教學(xué)能夠更好地為學(xué)生所認(rèn)可和接受。首先，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造認(rèn)知情緒。英語(yǔ)教師要在質(zhì)疑中給學(xué)生以學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生張口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和膽量，培養(yǎng)起英語(yǔ)口語(yǔ)，在想象中，讓學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀感受異域語(yǔ)言的無(wú)窮魅力，在應(yīng)用中，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的落腳點(diǎn)和成就感。其次，教師要給學(xué)生以有效的指導(dǎo)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)精力很旺盛，好奇心也很重，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。而教師要真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，就要做到：適時(shí)指導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)；適度指導(dǎo)，過(guò)猶不及；適當(dāng)指導(dǎo)，針對(duì)性地指導(dǎo)；適合指導(dǎo)，因材施教；適應(yīng)指導(dǎo)，基于學(xué)生需求和需要的指導(dǎo)。最后，教師還要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教師的有效指導(dǎo)，只是給學(xué)生以點(diǎn)撥和誘導(dǎo)，做到有效調(diào)控，以助于學(xué)生更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而合作學(xué)習(xí)，則是要讓學(xué)生有一種集體的觀念，在班級(jí)集體中加強(qiáng)合作與交流，以相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

綜上所述，要打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師必須在不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，精心備課，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，采用靈活多變的教學(xué)手段。

（作者單位：江蘇如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青小學(xué)）endprint