2014年，將是中國職業(yè)教育史上的一個重要紀(jì)元，一個里程碑！3月14日，教育部辦公廳、農(nóng)業(yè)部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)方案試行》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮返膯樱韧癸@了涉農(nóng)職教的重要性，也是中職學(xué)校發(fā)展的又一次重大機遇！標(biāo)志著我國中等職業(yè)教育向農(nóng)民敞開大門。

新型職業(yè)農(nóng)民不僅需要知識技能，需要寬廣的視野、綜合的管理能力，更需要優(yōu)良的職業(yè)道德和誠信的經(jīng)營意識。《方案》提出通過中等職業(yè)教育培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，既明確了農(nóng)民職業(yè)教育是全面系統(tǒng)的綜合性職業(yè)素質(zhì)教育，更指明了新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的方向和途徑，從觀念、理念、道德、技術(shù)、能力等全方位提升農(nóng)民素質(zhì)，為“未來誰來種地”“地如何種”難題提供了現(xiàn)實和長遠的解決方案。

據(jù)農(nóng)業(yè)部調(diào)查顯示，我國農(nóng)業(yè)勞動力平均年齡接近50歲，且素質(zhì)堪憂。《方案》明確，中職學(xué)?？烧惺?0歲以下的農(nóng)民進行中職學(xué)歷教育。50歲以下農(nóng)民“回爐”讀中專，有助于全面提升務(wù)農(nóng)農(nóng)民綜合素質(zhì)、職業(yè)技能和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力。雖然寬進，但是嚴(yán)出?！斗桨浮凡扇　皩掃M嚴(yán)出”的方式讓農(nóng)民讀中職，如果學(xué)生在學(xué)制有效期限內(nèi)完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，考試考核成績合格，達到規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)，即可畢業(yè)拿學(xué)歷，獲得國家承認(rèn)。這既可以滿足部分農(nóng)民的求知欲望，也能改善農(nóng)民職業(yè)素養(yǎng)較弱的現(xiàn)狀，提升職業(yè)技能?！斗桨浮吩谥贫仍O(shè)計中遵循“農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制”的思路。重視學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，體現(xiàn)了農(nóng)民職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高度融合；集中學(xué)習(xí)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)交替進行，順應(yīng)農(nóng)民學(xué)習(xí)規(guī)律；逐步建立并完善以學(xué)分認(rèn)定和管理制度為紐帶的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的職業(yè)教育制度。《方案》鼓勵各地探索建立農(nóng)民學(xué)分銀行，在此基礎(chǔ)上，國家將出臺統(tǒng)一規(guī)范，逐步建立全國性農(nóng)民學(xué)分銀行，搭建專業(yè)間、學(xué)校間、地區(qū)間以及學(xué)歷教育與非學(xué)歷繼續(xù)教育間的農(nóng)民職業(yè)教育立交橋?！斗桨浮分铝τ跇?gòu)建一個新型的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，統(tǒng)籌各類教育培訓(xùn)資源，加快構(gòu)建和完善以中高等農(nóng)業(yè)職業(yè)院校、農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心等機構(gòu)為主體，農(nóng)技推廣服務(wù)機構(gòu)、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)大學(xué)、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民合作社廣泛參與的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，滿足新型職業(yè)農(nóng)民多層次、多形式、廣覆蓋、經(jīng)常性、制度化的教育培訓(xùn)需求。

《方案》的出臺，是面向農(nóng)村的職業(yè)教育改革的一項嘗試，一系列具有現(xiàn)實性、針對性、前瞻性的措施，著實振奮人心！《方案》的試行，必將激勵中職教育工作者深入基層、熱心服務(wù)，培養(yǎng)一批能用得上、留得住、素質(zhì)高的新型職業(yè)農(nóng)民。中職教育大規(guī)模培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，由此拉開序幕！ 本刊編輯部endprint